课程思政背景下高校英语笔译教学改革策略分析

    吕婷

    摘 要：“课程思政”教育理念是一种新型的教育理念，融合了学科教学和思政教学之间的共同点，培养学生的学科专业能力和提高学生的思想政治水平。而在高校英语笔译教学中渗透课程思政教学理念具有较大意义。基于此，本文首先简要概述了课程思政，再从两个方面分析当前高校英语笔译教学现状，最后从三个方面阐述课程思政背景下高校英语笔译教学改革策略，以供相关人士交流。

    关键词：高校;英语;笔译教学

    0 引言

    新时代下，教育部要求高校在组织教学的过程当中，要利用好高校课堂，结合学科教学与思政教育，培养出具备综合素养的应用型人才。英语是大学生的必修课，英语笔译课程能体现学生英语水平的高低，因此，这就要求高校要做好课程思政背景下英语笔译教学的改革和创新，使英语笔译的教学高效化，既满足学生的学习需求，又能够助力于培养英语笔译的专业性人才。

    1 课程思政的概述

    作为一种创新型的教学理念，思政课程理念在近年来受到各大高校的推广和普及。思政课程基于“以德树人”的教育核心理念，结合专业学科教学和学生的思想道德教育，突出学科教学的思政性。具体来说，思政课程的内涵具体体现在以下几个方面：第一，在学科教学过程中，将课堂的主动权交还给学生，秉承以学生为本的教育理念。第二，从根本上推动学生成长成材，增强学生的的责任感和对国家的认同感，从学科教学中培养学生的爱国主义情怀。第三，思政课程能够有效的促进高校个学科之间的沟通和交流，有助于建立健全个学科之间的合作交流沟通机制，提高学科间的互通性。总之，思政课程理念对学生而言大有裨益，思政课程能够有效帮助提高学科的教学质量和教育成效。

    2 当前高校英语笔译教学现状

    2.1 教师的教学观念方面

    当前，部分高校英语笔译教师在教育教学的过程当中并不注重思政教育的渗透，而是将教学的重點更多的放在教材和学生成绩的提升上，没有注重学生在学习过程中是否保持积极正面的思想观念。这种相对落后、固化的教师教育观念势必无法贯彻落实课程思政理念，不利于学生形成英语核心素养。

    2.2 教师的教学重点方面

    近年来，虽然教育部不断提高对于高校思政教育的重视，但部分高校教师仍然将教学的重点和中心放在学科的教学上，忽略了思政教学的重要性。在英语笔译的教学过程当中仅仅是向学生讲解语法知识、翻译技巧等，没有结合英语笔译专业的时代性，没有突出学生的重点主体地位，这在很大程度上不利于激发学生对英语笔译的兴趣。

    3 课程思政背景下高校英语笔译教学改革策略

    3.1 转变教师的教学理念

    基于课程思政的背景之下，为了更好的开展高校英语笔译教学，要求教师要从根本上转变教学理念，正视思政课程的重要性，适当的在笔译教学过程当中渗透思政教育。由于英语笔译教学的理论性较强，因此学生在长期固化的教学模式中难免存在排斥和抗拒学习的心理，而结合课程思政理念的高校英语笔译课程能够为课堂注入活力，如教师可以结合时事热点为学生提供相关的笔译素材，或利用生活中常见的案例和素材，适当渗透时事政治的内容，以生活化、日常化的教学案例为载体，同时促使学生形成爱国意识，强化学生学好知识、报效祖国的决心，坚定学生对党和国家的信念，培养出高水平、高质量的英语笔译人才。

    3.2 尊重学生的主体地位

    随着经济社会的发展，教育界在各阶段上的教育教学均有一定的改良和创新。在高校笔译教学过程当中，教师要以学生为主体、以生为本，考虑到学生的学习情感和学习需求，使教师的教学方法更容易被学生所接受。具体来说，教师可以就学生熟知的生活现象为素材进行笔译联系，从常见的社会现象中辩证的看待某一事件，这既能够帮助学生端正思想观念，同时还能够丰富教学内容，生活化的教学模式符合学生的兴趣取向，从而是学生更乐于接受课堂教学，这有利于提高教师的教学质量，增强学生的学习效果。

    3.3 营造和谐融洽的课堂氛围

    虽然课程思政教育理念的理论性较强，但也离不开教学氛围的营造和教学情境的创设。因此，为了更好的开展课程思政背景下的高校英语笔译教学，要求高校英语笔译教师在课堂的教学过程当中要采取适当的形式营造课堂氛围，如利用多媒体平台、视频播放、图文结合等形式，增强学生的课堂带入感和体验感，帮助学生更快的进入课堂状态。例如，教师可以就与疫情相关的某一时政热评让学生进行笔译联系，并在此过程中向学生渗透中国在抗击疫情是的所作所为，引导学生在笔译联系中意识到中国制度的优势，增强学生对祖国的归属感，学生在课程思政理念的影响下，必然能对笔译材料有更为深刻的认识，教师在辅助以语法教学、翻译技巧的讲授等，使学生能够应对难度较高的翻译材料，增强学生对笔译学习的信心，从而有助于提高学生的笔译学习效率。

    4 结束语

    信息时代的到来，使得信息的传播途径多、速度快，大学生极其容易受到外界舆论的影响。因此，为了帮助学生树立正确的三观，要求教师在组织英语笔译的过程中要改良和创新教学模式如突出学生的主体地位、转变教学理念、等措施，将思政教育巧妙地渗透到英语笔译教学过程当中，培养出具备综合素质的应用型人才。

    参考文献

    [1]郭爱平.“课程思政”背景下高校英语教学改革研究[J].内蒙古财经大学学报，2019.

    [2]郭爱平.“课程思政”背景下高校英语教学改革研究[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2019，017（005）：138-140.

    [3]纪婧，许相如，宋欣泽.“国标”背景下高校英语专业“课程思政”教改实践——基于教师访谈的质性研究[J].新西部（中旬刊），2020，000（003）：45-46.

    [4]杜晓杰.“课程思政”背景下艺术概论教学有效度提升策略研究[J].传播与版权，2019（7）.