医学高专思政课堂教学之外思政育人体系研究

    郭红梅

    摘 要 目的：构建立体化医学高专人思政育人体系，全面提高专科医学生的思想政治素质。方法：以河南医学高等专科学校为例，对思政课堂教学之外的专科医学生思想政治教育问题进行分析和研究。结果：根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的顶层设计，从五个方面寻找解决方案。结论：构建出思政课堂教学之外，医学高专五位一体思政育人体系。

    关键词 思想政治教育 科研育人 管理育人 资助育人

    中图分类号：G641 文献标识码：A

    前期我们已经以思政课为切入点，构建出课程思政育人体系、思政实践育人体系、思政文化平台育人体系、网络思育人体系、德育心理育人体系。根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的顶层设计，继续对思政课堂教学之外的专科医学生思想政治教育问题进行分析和研究，构建出思政课堂教学之外，医学高专五位一体思政育人体系。

    1育学员、育教员，着力加强科研育人体系

    科研育人是一种新型的教育理念，是适应新时代发展的高校育人模式，是高校思想政治工作的重要内容。科研育人包含“育教员”和“育学员”两个方面，通过科研提高教员的学术水平和创新能力，培养大师和专家，最终通过培养大师和专家更好地指导和培养学员。如何在有限的科研资源和薄弱的科研基础中注入育人内涵，则是一个全新的命题，需要主管部门、高校、教师、学生协同发力。

    科研的客体是技术、育人的客体是学生，高校要实现科研育人，决不能忽视学生主体。医学高专培养目标是高端技能型医护人才，不硬性要求学生参与科学研究、科技研发、技术服务等科技创新活动。但从当前医学大背景看，从业人员必须具有创新意识、创新能力，才能适应岗位不断变化，不斷提升的要求。高专医学生的来源并不是品学兼优，大多处于高中阶段的中下等水平，但这并不意味着这部分群体没有创造力，没有科研力。改变中学阶段的教育模式和教学方式，以探究学习替代课堂讲授，从零起点开始，引导学生参与到科学研究、技术创新活动中来，实现科研育人。

    高校教师是科研育人的主动主体，但目前的医学高专大多学校规模不大，学科单一，绝大部分教师从事一线教学，高尖端科研成果较少，出现科研乏力的困境。主管部门、学校层面，优化科研环节和程序，以新时代中国特色社会主义思想为引领，完善科研评价标准，改进学术评价方法，实施医学专业课教师与公共基础课教师不同的评价指标，为教师组建科研平台。

    2“软硬兼施”，切实强化管理育人体系

    2.1加强规章制度育人

    制度育人是管理育人中最基本，最重要的途径，制度本身具有鲜明的指向性，是一种有形的教育方式。制度本身要全面体现党的教育方针和德育工作的要求，重视学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，重视学生创新能力，实践能力和创业精神的培养。

    2.2加强干部队伍管理育人

    创办一流的大学，就必须有一流的管理队伍。优化领导班子，各级管理人员要严格遵守管理干部的职业道德规范和岗位职责，努力学习掌握党的基本理论、方针政策和国家法律、法规，学习掌握相关的管理知识和业务知识，努力提高自身的思想政治素质、职业道德水平和管理水平。

    2.3加强高校教师队伍管理

    建设一支结构合理、素质优良、高效精干的教师队伍。哈佛第23任校长科南特说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于一代又一代教师的质量。一所学校要站得住，教师一定要出类拔萃。”世界一流的大学之所以能长盛不衰，享誉盛名，关键在于他们建立了一套比较科学合理的用人制度，严把教师队伍进校关，保证高校教师的质量，引进人才应不唯学历重在使用，更要注意对道德素质、团队精神及心理素养等方面的考察。

    近年我校开展了争创“党员示范岗”活动，先后设立教学能手示范岗、助力科研示范岗、管理育人示范岗等，每一位党员根据工作侧重点确定岗位，用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生。

    3岗位育人、不断深化服务育人体系

    3.1后勤服务育人

    对后勤工作的目标定位不当，服务育人的形式渠道不多，在后勤工作中仍存在重保障功能，轻服务育人功能情况，导致后勤服务工作水平不高，难以溶入到学校工作的整体之中，未能很好地发挥后勤服务工作的全面功能。国家教委提出了高校后勤要“为教学服务，为科研服务，为师生员工服务”和“服务育人，管理育人”的三服务两育人后勤工作宗旨，在高校不断深化改革过程中又提出了“环境育人”，明确了后勤工作具有服务和育人的两重性。后勤育人，育良好精神文明风貌，优质服务，做到微笑服务、热情礼貌，营造一个和谐融洽的氛围与环境；后勤育人，育吃苦耐劳、脚踏实地、爱岗敬业精神；后勤育人，育以校为荣，以校为家的爱校情怀；后勤育人，育以人为本、文明节约的良好行为习惯。“超前服务”、“主动服务”、“质量服务”是高校后勤保障体系的永恒主题，育人是检验高校后勤服务水平的重要尺度，高校后勤的发展与建设必须适应大学校园文化，有利于拓宽大学生思想政治教育的内涵和外延。

    3.2图书馆服务育人

    高校图书馆是高校信息中心，与教学、实验并称为高校的三大支柱，是教辅机构。包含着两个重要教育职能：一是为教学和科研提供服务的，向读者提供文献资料、情报信息，使读者获得知识受到教育；二是对大学生进行思想政治教育的大平台。互联网+时代，图书馆服务也需与时俱进，由以提供资料为主的服务走向以提供教育为主，缩小服务职能，扩大教育职能，把信息素质教育做为现代高校图书馆的主要职能，使高校图书馆真正成为广大教师和学生求知创新的学习场所。

    3.3医疗卫生服务育人

    医学高专作为单科性高校，在医疗卫生服务中有自身优势，制订健康教育教学计划，开展传染病预防、安全应急与急救等专题健康教育活动，完善医学生医疗保障制度，培养师生公共卫生意识和卫生行为习惯，充分满足大学生医疗服务需求。医学高专，立足河南，面向基层，依托行业，服务社会，运用移动医疗APP，加强校企合作，促进附属医院建设发展，组建医疗卫生服务队培养更多优秀的基层医疗人才，促进医疗资源下沉，做好医疗卫生服务。

    4资助育人，“扶智”、“扶志”，全面推进资助育人体系

    4.1搭建平台，形成格局

    “以助学为目标，以需要为原则，以育人为根本”，搭建平台，形成“他助-自助-助人”资助育人格局，拓展资助渠道。“扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务。”把“扶困”与“扶智”，“扶困”与“扶志”结合，形成“解困—育人—成才—回馈”的良性循环。

    4.2强化不同类别资助育人主题教育

    针对不同资助政策的特点、针对不同类别的受助学生，开展有针对性的思想政治教育活动。在国家奖学金、励志奖学金的申请、评定、发放工作之中，教育青年学生爱党爱国爱社会主义，开展诚信教育、励志教育、感恩教育，培养学生法律意识、风险防范意识，发挥优秀学生的榜样学习作用。2017年我校经联评小组认真评选、合议，评选出护理系张曌、张琪、马嘉励和医学系苑强4名学生为国家奖学金推荐人选。在校奖学金、“校友励学金”评选发放工作中，开展自尊自强自立教育，传递大学精神、校训、校风，激发学生的奋斗意识，全面提高学生的知识储备能力、创新发展能力、社会实践能力。在勤工助学活动开展环节，变“他助”为“自助”，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神，将勤工助学与创业、就业相结合，帮助学生树立正确的成才观、择业观、创业观。

    4.3拓展形式多样内容丰富的资助实践活动

    2016年漯河职业技术学院、人民银行漯河市分行联合开展“诚信知识进校园”活动，践行核心价值，守护诚信校园；新乡医学院设“浦源奖学金”资助品学兼优的贫困大学生，鼓励受助同学怀揣责任与感恩，立志成才，报效国家，奉献社会。河南中医药大学·郑州中医骨伤病医院“敬老孝亲”奖学金由郑州中医骨伤病医院设立，自2017年开始，为期五年，奖学金共计50万元。以设立奖学金为契机，进一步加强与河南中医药大学在教学、科研、实验等方面的合作，为培养优秀中医药人才贡献一份力量。各高校纷纷开展“诚信校园行”资助知识大赛、“助学·筑梦·铸人”主题征文征集活动、、“我的奋斗人生”主题宣讲活动、“助学圆梦，励志成才”励志人物报告会等活动。

    5多种层面，积极优化组织育人体系

    5.1国家层面，制定政策，构建标准

    2016 年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局。各地党委书记和有关部门党组书记要多到高校走走，多同师生接触，多次去高校作报告，回答师生关注的理论和现实问题。”发挥各级党组织的育人保障功能，进一步理顺高校党委的领导体制机制，明确高校党委职责和决策机制，健全和完善高校党委领导下的校长负责制，推动学校各级党组织自觉担负起管党治党、办学治校、育人育才的主体责任。

    5.2高校层面，各级各类组织紧密配合、相互联系、互相补充

    高职高专院校党委、各级党总支及党支部，宣传部、学工部、工会、共青团、关工委等各级各类组织紧密配合、相互联系、互相补充。校党委是思想政治工作的决策机构，对思政工作进行领导、决策和指挥，基层党总支传达并具体负责。组织部、宣传部、学工部、纪检部等共同构成思想政治工作的管理机构，具体负责党员干部、民主党派和知识分子的思想政治教育工作。校团委、工会、各社团等群众组织是思想政治教育工作的助手机构，发挥育人的纽带作用。

    我省开设“高等医学职业教育”的23所高职高专院校，都独立设置了党委，从组织上思想上重视党对思想政治工作的领导，并设分管思想政治工作的校领导主抓，部分高校还专设思政工作办公室、思政部专职思想政治教育工作。

    医者不仅要行“至精至微之事”，有高超精湛的医术，而且还要有高尚的品德修养，对思政课堂教学之外的专科医学生思想政治教育问题进行分析和研究，多渠道多层次多形式开展思想政治教育，对开创我省医学高等教育事业发展新局面十分重要。

    参考文献

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    [4] 俞立中.關于高校教师队伍建设的若干思考[J].中国高校师资研究，2009.

    [5] 马红祥.高校后勤服务育人的三种举措[J].学习月刊，2010.

    [6] 河南省学生资助网.河南省学生资助工作信息[EB/OL].2016.