依托湖湘文化创建学校特色

    邓宙 王清华

    【摘要】凌云塔学校是一所位于湖南省益阳市沅江市文化路具有悠久历史的一所公立小学。新的时代赋予凌云塔学校发展的机遇与挑战。在对凌云塔学校创建学校文化特色现状认识的基础上，从学校、教师和学生三个层面指出依托“湖湘文化”创建学校文化特色的意义所在，进而尝试性地探索依托“湖湘文化”创建学校文化特色的多元化策略，旨在依托“湖湘文化”创建凌云塔学校的文化特色，提升学校的办学能力和提高教师和学生的综合素质。

    【关键词】文化特色；湖湘文化；文化创建

    *本文系湖南省教育科学规划课题研究成果，课题批准号：XJK016CZXX067。

    办学特色是现代教育思想和先进办学理念与学校实际相结合的产物，它是体现现代教育思想、先进办学理念办学模式的特色，是办学目标、办学水品的重要标志。“湖湘文化”既是地域性历史文化形态又具有一定的鲜明特征。

    一、创建学校文化特色的现状

    （一）学校名称由来

    我校建在洞庭湖畔，原是一所渔村小学。二十世纪九十年代，学校扩建时因临近现存的历史古迹“凌云塔”而命名为“凌云塔学校”。学校当地人善良、朴素，有着湖湘人自强不息、勤劳、实事求是的性格特性。因此，学校各方面得以稳步发展，并且在省内外都享有盛誉。

    （二）学校发展所需

    随着二十一世纪社会经济的快速发展，本市区中心整体西迁，导致一些年轻的优秀教师都相继外流。学校在职教师年龄偏大，平均年龄已达到46岁，相对教学理念比较陈旧，不愿意接受新鲜事物，教学质量不高；学生的流动性大，大部分是务农、打工的，还有一部分渔民子女，学生学习、行为习惯不好，学校教学现状不容乐观。长期以来，教师所形成的教育教学方法比较单一，教育观念相对滞后，自我发展空间狭小，教师专业化发展途径受阻，而我校要发展，就要走特色之路。根据我校的实际情况，结合当地的人文特点，依托“湖湘文化”创建学校特色将是符合学校发展所需。

    二、依托湖湘文化创建学校文化特色的意义

    （一）提升学校文化

    我们通过将“湖湘文化”和特色校园实践相结合的方式，以对师生的知识体系、行为体系、精神体系实施改变，形成办学特色，促使学校得到自我的发展。通过依托“湖湘文化”的精神，将我校的办学理念确定为“立志”、“兴学”、“践行”，以达到提升学校文化特色的效果，并且将特色办学体现在学生、教师和学校的发展过程中。针对校园特色文化建设，一方面，学校要重视物质层面的建设，如美化学校环境，在学校环境中融入“湖湘文化”的特色等，以为学生创设文化特色提供保障。另一方面，学校要从精神层面落实特色文化建设，如不断丰富学生的课余活动，做到以课余活动为载体进行学校特色文化建设。

    （二）提高教师素质

    通过创建学校特色来促进教师观念、教学风格的塑造与整合，打造办学特色，来提升教育质量，同时推进特色学校的建设也能够大力促进教师的专业化发展，培养我校教师敢为人先、博学多才、实事求是的良好道德品质，教师的专业素质得以提升。

    （三）发展学生个性

    在依托“湖湘文化”创建学校特色的过程中，全体学生全员参与，对所有学生的发展都有促进作用。同时学生的个性化发展是因地、因校、因生制宜，凸现自己独特风格，培养学生志趣高尚、勤学多思、实事求是的精神，有较强的创新能力、动手实践能力。

    三、依托湖湘文化创建学校文化特色的策略

    （一）遵循创建学校文化特色的理论

    学校将遵循“文化是行为的精神支柱”和“环境是育人力量”的科学理论，正确引用“湖湘文化”进行富有鲜明学校文化特色的研究，学校紧紧围绕“湖湘文化”以形成聚力效应进而提高办学效益的生长点和发展点，以此来提高师生的全面素质，丰富学校的文化内涵、彰显湖湘文化的特色，提高学校的竞争力，推进学校自身的可持续性健康发展。

    （二）贯穿湖湘文化特点

    依托“湖湘文化”，将湖湘文化的特点贯穿于学校的文化建设中，通过校园环境、人文环境的建设促进学校、家庭与社会的良性活动，为教师、学生创造良好的发展空间，构建和谐的校园氛围。尤其是在学生的德育教育方面，学校将依托“湖湘文化”，通过创建具有特色的德育活动，如根据节日为学生创设主题性活动，如母亲节、重阳节，以使学生通过切身体现不但开阔学生视野，增长课外知识，培养学生健康向上的性格、创新精神和实践能力，而且能使学生心存感激之情在活动中渗透“湖湘文化”，提高学生的人文素养，促进学生全面发展。

    （三）与教学相结合

    学校可以鼓励教师依托“湖湘文化”，通过特色学科课程创建，促进学生生成创新意识，培养学生的实践能力，并由此形成校本课程，以促进学校的可持续性健康发展，使得校本课程成为依托“湖湘文化”创建学校文化特色的主要途径，并且能使学生系统全面的对“湖湘文化”形成认知。

    依托“湖湘文化”，通过一系列特色教学的创建，進而建设一支具有主体创造性的高素质的教师队伍，以提高本校教师的教育教学水平和教育科研水平，探求其在新课程背景下引领学校特色发展的路径，寻求“湖湘文化”与学校特色建设的完美结合，构建以“湖湘文化”引领特色学校建设的行动机制。

    （四）落实在班级文化的建设中

    学校和教师可以将“湖湘文化”与班级文化建设有机结合，以在班级文化建设的进程中落实创建学校文化特色的工作。从教师引导学生对“湖湘文化”的认知，到教师通过实际行为体现“湖湘文化”特色，学生可以在教师的引领下将“湖湘文化”落实在班级文化的建设中。教师依托“湖湘文化”进行班级文化建设可以有力推进家园合作工作的发展，使得学生能在学校和家庭中都感受到“湖湘文化”的影响与熏陶。

    打造学校的文化特色，依托“湖湘文化”形成学校特色文化是传承学校文化内涵的纽带，也是学校可持续性健康发展的关键因素。在创建学校文化特色的进程中，学校既要发挥教师和学生的积极作用，又要协调好各个因素为依托“湖湘文化”创建学校特色落实打造特色文化学校提供保障。

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