善待谎言 科学引导学生成长
韩松
【内容摘要】在初中教学中班主任要树立平等的教学理念，平等用心的地对待每一位学生。善待学生的谎言，科学的地引导学生成长。本文针对初中德育教学进行分析，从班主任的角度分析如何让其发挥作用，科学引导学生成长。
【关键词】初中 班主任 德育教育
班主任作为一个班级集体的领导者和组织者，肩负着教育者的责任，对学校工作和思想品德教育工作有着重要的作用。班主任只有用心地经营和构建，才能在初中生的成长过程中树立良好的形象，做好学校的思想品德教育教学目标。
一、目前在初中德育教学中存在的问题
1.班主任德育教育工作的观念比较落后
在初中德育教学中，班主任只是停留在说教的理论表层，使学生对德育有所了解和认识。但是德育包括的不仅仅是德育认识，还包括道德情感，道德意志和道德行为。只是道德认识并不能够使学生深刻的认识到德育的重要性，也并不一定会转化为相应的道德行为。说教式的德育只能教会学生如何去“说”道德，对德育取得的实际有效效果并没有很大的作用。因此这样的德育并不能够让学生形成良好的道德行为。
2.班主任德育理论水平低
一个班主任的德育水平高低的标准，需要从班主任对待学生的态度、学生的心理发展变化以及日常行为的处理办法等方面来考察。目前大多数的班主任在开展德育工作时，没有针对性，没有站在高中生的角度去思考问题，对不同的个体采取针对性的教育。这样就会导致班主任的德育水平较低。
3.班主任的教育科研能力薄弱
传统的班主任的角色一直是强调学生的成绩，因此，班主任一般只注重学生成绩的好坏，成绩好的学生如果出现了不良的表现行为，班主任一般就会采取一带而过的方法或者视而不见。班主任在高中生的教育中只充当着“教书匠”的角色，不注重学生的全面发展。在新课改要求中要培养“德才兼备”的人才，但是由于缺乏正确的认识和可行的实行方案，德育的实际效果并不尽如人意。
二、提高班主任德育工作的有效策略
1.转变德育观念
德育观念往往能够反映人们对德育教育的根本看法和态度，在推行德育教育过程中有着重要的影响作用。长期的传统的教育离理念是“重智轻德”。但是随着教育的发展，传统的教学理念已经不再适应教育的发展，因此，首要的就是要转变教育理念。作为一名班主任，整个班级的德育发展与班主任的思想德育工作是密切相关的。班主任要明确德育的重要性，重视德育在教育中的作用，并且坚定信心和信念，做一个能够在行为和学习上科学引导学生发展的好教师，为学生构建积极健康的价值观和的德育观。这其中教师要与家长和学校主动接触，形成合力。一方面可以根据学校的德育教学目标，与家长一起了解学生的德育状况，然后才去指定相应的方案。另一方面，从家庭互动的角度出发，家庭发展影响子女的价值观，子女的成长也会影响家庭的价值观。提高家长的德育素质，运用恰当的德育方法教育孩子。比如在初中生的成长阶段中，家长会提出有的学生说谎的问题。在对待孩子说谎的问题上要正确的引导，最好是采取既能够让孩子认识到自己的错误，认识到说谎是一种不好的习惯；又能够让孩子受到教育，在成长的过程中被积极地看待。
2.调整德育目标
随着国家教育目标的调整，德育目标也要及时的调整，以适应教育改革发展的需要。但是德育调整的关键是拓展德育目标。主要体现在以下几个方面：
（1）传统的德育目标注重的是知识的传播和传授，改变德育目标就要注重能力的培养和发展，使学生具有较强的价值判断能力和道德选择能力
（2）培养学生的社会公德意识，在无论是学习方面还是生活中都学会去帮助他人和关心他人。
（3）培养学生的忧患意识，从小就有忧患意识，在学生成长的过程中就会树立起风险意识，在经受挫折和困难时就不会被脆弱的打倒。面对困难和挫折要有坚强的信念和意志，排除困难，在困难和挫折中勇往直前。
（4）树立竞争与合作意识。随着社会的发展，无论是学习中还是以后的工作和生活中处处存在着竞争，要正确的看待竞争，一味的竞争对人的全面发展也是有弊端的，那就要学会合作，在合作中能够体会到一人战斗所不能够体会到的满足与荣辱。
3.探索德育新方法
德育方法也是搞好初中德育教育的重要教育方法。教育者的教育理念和态度会影响到采取的德育方法，而且科学的教育观和教育目标更加能够通过适当的方法得以实现。因此，初中班主任德育工作应该注重德育方法的创新，如何做到德育创新，需要以下几方面的努力：
（1）让学生积极主动的参与到德育的教育工作中，班主任就要想方设法的调动学生的积极性和主动性。学生只有在主动的前提下才能更好的自我认识和自我约束。以学生说谎为例，学生只有在主动的接受德育教育的过程中，才能在心中树立起道德的底线，说谎是一种不好的习惯，表现的是孩子不诚实的一面。自我约束，认识到说谎的弊端，树立正确的价值观和人生观。态度积极健康向上。
（2）在孩子发展的过程中最先接收到的是来自家庭的影响，而且家长是伴随在孩子一生的发展中最常时间的角色。在进行德育的过程中要重视家庭教育的作用。
（3）在潜移默化中进行教育。体现在班级的环境，不仅要包括班级美观的物质环境，更重要的是隐形的班级和谐，积极向上和凝聚力强的环境。
总结
班主任在学校的教学中发挥着骨干的作用，在学校的德育教育中具有很大的作用。在德育教育中，班主任要用心的去经营，尊重和爱护学生，让德育教育成为班级发展和学生成长中的情感线，引导学生积极健康的发展和成长
【参考文献】
[1] 彭娜. 浅析中职学校班主任与后进生的交往艺术[J]. 科学咨询，2011，17（36）：67-68.
[2] 孟成峰. 如何做一名合格的班主任[J]. 文理导航·教育研究与实践，2011，18（12）：56-57.
[3] 张秀慧. 浅谈高校班主任班级管理[J]. 赤峰学院学报，2011，14（3）：57-58.
（作者单位：江苏省滨海县陆集中学）
【内容摘要】在初中教学中班主任要树立平等的教学理念，平等用心的地对待每一位学生。善待学生的谎言，科学的地引导学生成长。本文针对初中德育教学进行分析，从班主任的角度分析如何让其发挥作用，科学引导学生成长。
【关键词】初中 班主任 德育教育
班主任作为一个班级集体的领导者和组织者，肩负着教育者的责任，对学校工作和思想品德教育工作有着重要的作用。班主任只有用心地经营和构建，才能在初中生的成长过程中树立良好的形象，做好学校的思想品德教育教学目标。
一、目前在初中德育教学中存在的问题
1.班主任德育教育工作的观念比较落后
在初中德育教学中，班主任只是停留在说教的理论表层，使学生对德育有所了解和认识。但是德育包括的不仅仅是德育认识，还包括道德情感，道德意志和道德行为。只是道德认识并不能够使学生深刻的认识到德育的重要性，也并不一定会转化为相应的道德行为。说教式的德育只能教会学生如何去“说”道德，对德育取得的实际有效效果并没有很大的作用。因此这样的德育并不能够让学生形成良好的道德行为。
2.班主任德育理论水平低
一个班主任的德育水平高低的标准，需要从班主任对待学生的态度、学生的心理发展变化以及日常行为的处理办法等方面来考察。目前大多数的班主任在开展德育工作时，没有针对性，没有站在高中生的角度去思考问题，对不同的个体采取针对性的教育。这样就会导致班主任的德育水平较低。
3.班主任的教育科研能力薄弱
传统的班主任的角色一直是强调学生的成绩，因此，班主任一般只注重学生成绩的好坏，成绩好的学生如果出现了不良的表现行为，班主任一般就会采取一带而过的方法或者视而不见。班主任在高中生的教育中只充当着“教书匠”的角色，不注重学生的全面发展。在新课改要求中要培养“德才兼备”的人才，但是由于缺乏正确的认识和可行的实行方案，德育的实际效果并不尽如人意。
二、提高班主任德育工作的有效策略
1.转变德育观念
德育观念往往能够反映人们对德育教育的根本看法和态度，在推行德育教育过程中有着重要的影响作用。长期的传统的教育离理念是“重智轻德”。但是随着教育的发展，传统的教学理念已经不再适应教育的发展，因此，首要的就是要转变教育理念。作为一名班主任，整个班级的德育发展与班主任的思想德育工作是密切相关的。班主任要明确德育的重要性，重视德育在教育中的作用，并且坚定信心和信念，做一个能够在行为和学习上科学引导学生发展的好教师，为学生构建积极健康的价值观和的德育观。这其中教师要与家长和学校主动接触，形成合力。一方面可以根据学校的德育教学目标，与家长一起了解学生的德育状况，然后才去指定相应的方案。另一方面，从家庭互动的角度出发，家庭发展影响子女的价值观，子女的成长也会影响家庭的价值观。提高家长的德育素质，运用恰当的德育方法教育孩子。比如在初中生的成长阶段中，家长会提出有的学生说谎的问题。在对待孩子说谎的问题上要正确的引导，最好是采取既能够让孩子认识到自己的错误，认识到说谎是一种不好的习惯；又能够让孩子受到教育，在成长的过程中被积极地看待。
2.调整德育目标
随着国家教育目标的调整，德育目标也要及时的调整，以适应教育改革发展的需要。但是德育调整的关键是拓展德育目标。主要体现在以下几个方面：
（1）传统的德育目标注重的是知识的传播和传授，改变德育目标就要注重能力的培养和发展，使学生具有较强的价值判断能力和道德选择能力
（2）培养学生的社会公德意识，在无论是学习方面还是生活中都学会去帮助他人和关心他人。
（3）培养学生的忧患意识，从小就有忧患意识，在学生成长的过程中就会树立起风险意识，在经受挫折和困难时就不会被脆弱的打倒。面对困难和挫折要有坚强的信念和意志，排除困难，在困难和挫折中勇往直前。
（4）树立竞争与合作意识。随着社会的发展，无论是学习中还是以后的工作和生活中处处存在着竞争，要正确的看待竞争，一味的竞争对人的全面发展也是有弊端的，那就要学会合作，在合作中能够体会到一人战斗所不能够体会到的满足与荣辱。
3.探索德育新方法
德育方法也是搞好初中德育教育的重要教育方法。教育者的教育理念和态度会影响到采取的德育方法，而且科学的教育观和教育目标更加能够通过适当的方法得以实现。因此，初中班主任德育工作应该注重德育方法的创新，如何做到德育创新，需要以下几方面的努力：
（1）让学生积极主动的参与到德育的教育工作中，班主任就要想方设法的调动学生的积极性和主动性。学生只有在主动的前提下才能更好的自我认识和自我约束。以学生说谎为例，学生只有在主动的接受德育教育的过程中，才能在心中树立起道德的底线，说谎是一种不好的习惯，表现的是孩子不诚实的一面。自我约束，认识到说谎的弊端，树立正确的价值观和人生观。态度积极健康向上。
（2）在孩子发展的过程中最先接收到的是来自家庭的影响，而且家长是伴随在孩子一生的发展中最常时间的角色。在进行德育的过程中要重视家庭教育的作用。
（3）在潜移默化中进行教育。体现在班级的环境，不仅要包括班级美观的物质环境，更重要的是隐形的班级和谐，积极向上和凝聚力强的环境。
总结
班主任在学校的教学中发挥着骨干的作用，在学校的德育教育中具有很大的作用。在德育教育中，班主任要用心的去经营，尊重和爱护学生，让德育教育成为班级发展和学生成长中的情感线，引导学生积极健康的发展和成长
【参考文献】
[1] 彭娜. 浅析中职学校班主任与后进生的交往艺术[J]. 科学咨询，2011，17（36）：67-68.
[2] 孟成峰. 如何做一名合格的班主任[J]. 文理导航·教育研究与实践，2011，18（12）：56-57.
[3] 张秀慧. 浅谈高校班主任班级管理[J]. 赤峰学院学报，2011，14（3）：57-58.
（作者单位：江苏省滨海县陆集中学）
