浅谈提升中职班主任德育能力的方法

    赵茜

    摘 要：伴随着互联网信息技术的持续发展与物质化思想越发严重的今天，部分中职学生在思想上出现了一定的偏差，作为中职班主任，必须要进一步加强对学生的德育教育工作。然而从实际情况来看，目前我国中职班主任德育效果相对较差，如何进一步提升中职班主任德育能力，做好现阶段学生的德育工作，成为目前我国中职学校最为迫切的任务之一。

    关键词：中职班主任;德育工作;具体方法

    班主任，是教师群体中一个特殊的存在，既要负责自身学科的教学工作，又要负责学生日常的管理工作，更要负责学生的德育教育，而中职班主任的管理工作不同于一般班主任，由于中职学生群体的特殊性，由于中考成绩不太理想，加上青春期的叛逆，使得学生在学习和思想上有个很大的转变，作为中职班主任不仅要注意管理強度，还要多与学生沟通建立情感，开展管育并重的新型德育模式。

    1 当前中职班主任管理现状

    中等职业学校的班主任大部分不是毕业于师范院校，虽然专业理论知识和实践应用技能方面比较丰富，大他们多数是没有教师资格证的，在大学里没有系统的学习过教育学和教学心理学，缺乏相关的德育理论知识，对中职学生的思想动态、行为习惯无法进行正确地掌握，导致对学生的思想、行为无法进行准确地预判，形成疲于应付、零碎处理各种问题的工作状态。另外班主任工作待遇低，工作认同感不强，在德育工作开展过程中过于形式化，简单化，不具系统性、针对性，这些都严重阻碍了中职班主任德育能力的提升。

    2 中职班主任德育能力提升的具体方法

    2.1 加强理论学习，正确认知中职班主任的德育作用

    面对新时期职业教育的要求，中职班主任必须认真深入地学习中职班主任德育能力相关理论。终身学习是每一名中职班主任都应该树立的学习态度，都应该不断地用丰富的德育理论知识来充实自己，增加班主任职业生涯的生命力。同时要正确把握中职班主任在德育工作开展中扮演的主要角色：学生身心成长的模仿者、学生职业发展的规划者、学生心理成长的呵护者。新时期的中职学生心理、生理处于重要的发展阶段，他们缺乏社会实践的历练，情感脆弱，易冲动，心理不稳定。而中职班主任应该利用自己渊博的学识水平、健全的人格魅力、高尚的道德品行、优雅的谈吐仪表在日常德育工作开展中，潜移默化地对学生产生“同化”效果。在中职学生的生活与学习中，班主任应该时时刻刻体现宽容和理解的心理特征，把宽容与理解加入班级文化建设中去，让学生生活在良好的学习环境中。在情感上给予学生关心与支持，能够耐心聆听学生的心声，帮助学生摆脱学习生活，成长过程中的疑惑、焦虑等心理困境，成为学生值得信赖的“父母”。

    2.2 重视环境变化，借助主题班会来加强德育的渗透

    2020年初我们经历了新冠肺炎的疫情，同学们开始了停课不停学，利用手机、电脑开始了线上教学。现在我们处于后疫情时代，也就是疫情的末尾阶段，这一阶段正是学生迈入学校的时期，也就意味着学生将要告别居家学习，继续以往的在校学习。这时，学生的心态一时半会肯定不会转变回来，毕竟是经历了一个“长假”，虽然这个假期是无奈之举，但是学生学习的环境毕竟改变了。因此在这个阶段，中职班主任就应该加强对学生的德育教育，提高学生的思想道德品质的培养。班主任可以通过主题班会的形式来进行教学，老师可以通过学生的日常生活以及学习环境来营造一个教育环境，比如在 “五一劳动节”来举办一个关于劳动的活动，组织学生集体去劳动，使其从中感受到劳动人民的辛苦以及精神，在“端午节”召开主题班会体会屈原的爱国主义情怀，激发学生的民族自尊心和自信心。

    2.3 联合学科教师，共同挖掘教学德育因素

    虽说班主任是德育工作的直接实施者，但毕竟班主任一个人的时间和精力是有限的，不可能时时都投身于德育教育之中。而且，学生在学校的大部分时间是在课堂之上，因此，除了在平时对学生进行德育的教育工作之外，班主任还应该积极利用课堂教学的时间，结合教学内容，为学生进行德育的渗透教育，这样才能使德育教育的工作真正落实到教育的方方面面之中。至于如何利用课堂教学时间渗透德育，除了班主任自身挖掘教学内容中的德育因素外，班主任还应该联合其他教师共同挖掘各自学科中的德育因素。其实，新课程标准一直都在强调德育的渗透，强调教师要结合学科特点，深人挖掘教材中的德育内涵，加强德育工作，进而使每一学科、每一节课都能渗透德育教育，进而实现教书育人的终极目标。

    2.4 及时进行反思，加强与学生之间的沟通交流

    中职班主任的日常工作是进行班级管理，班级管理的效果如何取决于班主任有没有及时总结和反思。因此，经常反思自己在班级管理过程中存在的问题，反思自己进行的德育教育方式是否得当，注意观察学生能否理解德育教育的内容，并及时更正自己管理班级过程中德育教育的方法。另外也要多与学生交谈，听取学生事后的反馈，对融入的方法途径是否可取，学生自身素质、思想品德是否有所改变等，以此来及时调整德育的工作方法。

    如何提高中职班主任德育教育能力，对于中职学校教学来说具有特殊而丰富的内涵。中职班主任必须不断提高德育知识的应用水平，才能适应当代职业教育的要求。因此中职班主任要积极主动的学习德育知识，增强自身的德育能力，为培养社会所需的优秀人才做出相应的努力。

    参考文献

    [1]李德贝.中职班主任德育能力提升的研究[J].才智，2020，（03）.

    [2]鄂芸.浅析提高中职班主任德育能力的方法[J].才智，2020，（03）.

    [3]郑文庆.中职班主任德育能力的提升策略[J].华夏教师，2019，（09）.