中等职业学校数学课堂中的德育渗透
李宝鹏
[摘 要] 在中职学校中，很多学生的综合素质较低。学生在接受普通教育时文化课成绩较差，因此来到中职学校接受技术性教育。由于学生素质较低，教师的工作进展就受到了一定的阻碍，很多班主任在处理学生问题上感到力不从心。因此，应当在各门学科中渗透德育教育，很多老师认为开展德育教育的责任应当由政治老师和语文老师承担，其实则不然，各学科的教学都可以促进德育教育，主要分析中等职业学校数学课堂中的德育渗透，培养学生良好的习惯和综合素质。
[关 键 词] 中职学校；数学课堂；德育教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0089-01
现如今，我国已经逐渐深化了教育改革，越来越多的学校为了响应国家的号召，自觉开展德育教育，将德育教育作为主要的教育任务。在中职学校中，数学是所有学生都要学习的科目，在数学课堂中渗透德育教育，也就间接告知学生应当接受德育教育。作为职业学校的教师，应当将德育教育资源渗透在数学课堂中，渗透人文理念，还有各种道德层面的积极思想。只有通过长时间的教育和教导，才能对学生产生根本上的影响。
一、数学课堂中渗透德育教育的意义
中职学校教育在我国教育体系中占据着非常重要的地位，因为中职学校属于技术性院校，能为国家培养很多优秀的技术性人才。中职学校德育教育渗透水平决定着学生综合素质的高低，在现如今中职学校教育中，德育教育具有很重要的作用。在数学课堂中加入德育教育的目的就是培养学生更多优秀的习惯和品质。如果能够将德育教育渗透到数学课堂中，那么就能让学生在学习中纠正自己的各种坏习惯，同时也能让学生自觉改正错误的世界观、人生观和价值观。
二、在中职学校数学课堂中渗透德育的特点
（一）有坚实的保障
在中职学校课程中，数学是比较重要的一门课程，所有学生都必须学习数学课程。而且数学课程在教学过程中需要有固定的教师和固定的教材，教师也要与学生进行学习交流。学生会将更多的时间用于学习数学，这也就为数学课堂渗透德育教育提供了坚实的保障。学生在学习数学的过程中对德育教育有一定的了解，逐渐随着德育教育的影响纠正自己的错误，重塑自己的人格。
（二）具有潜移默化的作用
中职学生在进入中职学校时正值青春期，很多思想没有很好地形成，同时也没有形成固定的思维模式，思想较为幼稚。想要帮助学生形成良好的人格和固定的思维模式是需要很长一段时间的，很难在一朝一夕实现提升学生综合素质的目标。在数学教学中，教师需要教给学生学习思想还有学习技巧，学生在学习数学过程中要具备缜密的思维逻辑，还要对数学具有理性的认识。因此，在数学教学中渗透德育教育，能够让学生自觉更正自己、提升自己。
三、数学课堂中渗透德育教育的具体策略
（一）向学生介绍数学历史，加入爱国主义教育
我国在提出开展德育教育时强调：“在德育工作中应当将爱国主义教育作为主要工作任务，要与传授科学文化知识相结合、渗透，贯穿于各种活动和各门学科中。”在中职数学课堂中，也可以增加德育教育资源，比如向学生介绍我国数学发展的历史，培养学生对数学历史的兴趣，让学生感受我国数学家的伟大，从而产生民族自豪感和民族认同感。并且要让学生知道，在现如今社会里，如果想要提升自己、锻炼自己，就要勇于面对生活中的困难，处理好各种问题。解答数学题与解决生活问题一样，要具有专业知识和经验，才能为国家贡献力量，才能做得更好。
（二）在数学课堂上开展审美教育
在中职数学课堂上，会讲到几何问题和函数问题，几何问题就是对各种数学图形题目进行解答，函数问题也涉及很多函数图象等。在数学问题中包含很多形体美和图形美，数学思维同样具有美感。在数学教学中应当开展审美教育，通过客观存在的实体开展数学教学，使数学整体充满美感，同时也能发挥数学的美育功能，培养学生的审美能力。
（三）在数学课堂上培养学生的坚强意志
学生在学习数学过程中，会遇到很多难题，需要运用缜密的思维，运用各种运算方式和方法才能做出答案。学习的过程好比解决生活难题的过程，如果没有一往直前的勇气和决心，那么就会在中途失败。因此，在数学课堂上要培养学生坚强的意志，这样学生才能在今后的学习工作中勇敢面对困难，解决各类问题。
中职学校教育在我国整个教育體系中具有很重要的作用和地位。因此，在中职学校中应当加入德育教育，积极响应国家有关教育层面的号召。在中职学校数学课堂上渗透德育教育，在潜移默化中培养学生坚定的意志，培养学生优秀的品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。只有在课堂中渗透德育教育，才能从根本上实现培养学生优秀品质的目的，才能提高中职学校的德育教育水平，为我国培养更多优秀人才。
参考文献：
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[2]应宇跃.中职数学有效课堂教学中构建德育情境的方法分析[J].中文信息，2016（5）.
