线上教学也有温度

    郭红兵

    【摘要】一场突如其来的疫情让老师们不得不变身“教学主播”，老师们通过线上教学努力构建“互联网+教育”模式。在全新的学习方式，一些特殊的个体学生也遇到了新的问题，家里没有网络、没有智能手机、自我约束力不强……这一系列困难没有难倒老师们，他们精准施策，对特殊学生制定一人一案，确保线上教学不让一个学生掉队，让线上教学也充满了温情。

    【关键词】疫情；线上教学；小学；送教

    一场突如其来的疫情打破了这个春节的平静，在大中小学“开学不返校，在家不停课”的背景下，程河镇中心小学利用微信、钉钉、QQ等多种网络平台，开展线上教学与学习，努力构建“互联网+教育”模式，创新活动载体，丰富活动内容，让全体师生“疫期”动起来。一些特殊的个体学生也遇到了新的问题，家里没有网络、没有智能手机、自我约束力不强……这些困难没有难倒老师们，他们精准施策，对特殊学生制定一人一案，确保线上教学不让一个学生掉队，让线上教学也充满了温情。

    镜头一：一份方案建立了师生间真挚的信任

    六（1）班的王某晨同学，虽然思维敏捷，但是学习不够自律。现在居家开展线上学习，他特别有抵触感。为了帮助王某晨消除抵触情绪上好网课，班主任王芳老师及任课老师除了与他进行个别谈心，更为他制定了一份个性化的学习方案，确保做到精准施策。各位任课老师根据个性方案每天与他进行一对一的学习指导，就这样王某晨同学开始渐渐接受在线学习这种方式并与老师建立起相互的信任……下午4点半，王某晨同学开始整理一天的学习所得，将自己当天的学习成果主动提交给老师。在这个特殊的假期，他每天都能认真开展学习并完成作业，还多次被评为班级“进步之星”。

    镜头二：电话传递了师生间真切的温暖

    四（1）班的丽丽是一个留守儿童，她的父母长年出门在澄海打工，今年过年因为疫情的关系留在外地没能回家，丽丽一直和爷爷奶奶生活。就在这时，班主任赵老师在她身边伸出了关爱之手，在得知丽丽家中没有智能手机无法上网学习的情况后，赵老师通过与丽丽邻居的沟通，丽丽可以每天“蹭网”听课学习。赵老师还通过电话从心理上给孩子做心理辅导，耐心细致地指导线上学习方法，对学习中遇到的问题进行答疑解惑，一次次细心的辅导，见证了一份份爱的传递，更感受到老师给她带来的春天般的温暖。

    镜头三：送课上门，搭建起师生间最亲切的关怀

    宇航小朋友是二年級（1）班的学生，因为家庭原因她一直和奶奶生活在一起。面对全新的网络在线学习，家里没有条件上网，周边也没有同班的同学。班主任得知这一情况后及时向学校汇报，想办法找来了课本，并及时送到小宇航手中。每天定时打电话，指导小宇航学习。奶奶坦言感激地说：“特殊时期，孩子在家得到了学校和老师的特别关心和帮助，让我们感到温暖和贴心，我们将会教育孩子倍加珍惜这来之不易的学习机会。”

    线上教学尽管遇到了一个个问题与困难，但程河镇中心小学的老师们用心沟通、用爱施策，坚决做到一个都不能少。一切的努力与付出都会让这些特殊的日子更加弥足珍贵，疫情阻隔让师生无法在校园重聚而点滴的关爱，却让线上教学充满温度。

    【参考文献】

    [1]王冬燕.抗疫背景下线上教学现实挑战与路径优化的思考[J].教学月刊小学版（综合），2020（5）.