初中语文阅读与写作的有机结合教学思考

    黄镜运

    【摘 要】文字是人类文明进程的重要记载，在人类文明发展以及传承的过程之中，文字发挥着关键的作用及价值，因此我国十分关注对语文这一门学科的有效改革以及突破。作为语文教学之中的重要环节，阅读与写作两者相辅相成，共同促进，为了真正地提高学生的人文素养，本文立足于初中语文阅读与写作教学的实质情况进一步分析研究。

    【关键词】初中语文 阅读与写作 有机结合 教学思考

    一、引言

    一直以来，语文教学十分注重阅读这一重要的环节，许多社会学家以及教育学家明确强调，语文教学必须要有阅读为重要的基础和核心，只有通过不断的阅读，学生才能够获得相应的知识，同时，在落实素质教育的过程之中，阅读能力以及阅读水平的提升也是语文教学改革的重点以及基础，只要不断地提升学生的阅读能力才能够为其他学科的学习奠定坚实的基础。对于初中语文来说主要以培养学生的人文素养以及文学素养为立足点和核心，保证学生能够在学习的过程之中用文字来大胆地表达个人的情感以及态度，对此，初中语文老师需要结合阅读与写作两者之间的学习情况，保障两者相辅相成，共同促进，以此来更好地实现学生学习效率的有效提升。

    二、初中语文阅读与写作中存在的问题

    （一）学生的阅读内容匮乏

    结合本文的实践调查可以看出，我国许多初中学生在平时学习的过程之中主要以课本作为阅读文本，另外，长期的应试教育也导致语文老师在实际教学时只立足于现有的课本教材进行习题的讲解以及分析，极少有学生能够主动地阅读相应的经典名著，同时在课堂中语文老师也不会为学生留出更多的时间鼓励学生阅读相应的经典著作。在信息化以及科技化时代中，手机电脑以及电视开始在日常生活中占据着重要的地位，学生對电视和网络十分的热衷，这种快餐文化导致学生无法沉下心来阅读书本，极少有学生能够写出较好的作品。

    为了能够有效突破这一不足，保证学生养成良好的阅读以及写作习惯，语文老师必须要不断的突破应试教育的桎梏，鼓励和引导学生在日常生活之中积极主动地接触并阅读一些优秀的经典文化著作，以此来不断地拓宽自身的视野，为个人后期的写作以及阅读水平的提升提供更多的依据。

    （二）学生写作内容单一化

    对于初中生来说，在语文学习的过程之中必须要以写作以及阅读为立足点和核心。写作主要以模仿为主，在个人的生活实践经验得到一定的提升之后，学生可以在老师的引导之下进行主动的创造，如果老师无法站在宏观的角度选取恰当的时间段对学生进行引导，就会导致学生的写作越来越模式化。要想真正地提高个人的写作水平，学生必须要积累大量的素材，但是结合个人的写作经验以及相关的调查可以看出，许多学生在写作的过程中存在诸多的大话、套话以及空话，文章十分空洞。

    作为语文学习中的重要环节，写作源于生活并高于生活，学生必须要以日常生活之中的点点滴滴为重要的素材，只有积极地积累一些精美的词句并进行有效的运用，才能够真正掌握写作的技巧。尽管有一部分初中生主动积累优美词句并进行背诵，但是无法实现这些素材的合理使用，只能够进行无意义的堆砌，无法将这些优秀的词句与个人的中心思想相结合，大胆地表达出个人的想法以及意见，同时有一部分的素材存在与自己的想法相违背的现象。

    三、促进阅读与写作的有效结合

    （一）大力开展阅读活动

    我国素质教育明确强调，老师在实践教学的过程之中必须要注重实践活动的有效开展，将理论教学与实践教学相结合，更好地提高学生的实践动手能力及水平。学生在课余时间段时都可以阅读自己喜欢的文章以及书本，老师可以结合这一实际情况主动地举办一些分享活动，让学生大胆地表达个人的意见，主动的分享自己所阅读到的优秀文章，这些优秀文章既可以是经典著作，也可以是一些不知名作者写出的作品。另外老师还可以引导学生结合个人的生活实际情况及身边的有趣事情，通过互相交流以及互相分享的形式有效地激发学生的写作欲望，让学生在生活之中进行主动的分析以及创造，结合老师所提出的语文素材进行分析以及写作。除此之外，老师还可以举办一些诵读会，以此来更好地培养学生的语感，有效调动学生的积极性，激发学生的语文阅读兴趣，只有在大量的阅读基础之上，才能够真正地提高学生的写作水平。

    （二）培养学生优秀的写作习惯

    在完成前期的素材积累以及语文阅读之后，学生必须要进行主动创造以及运用。老师需要立足于语文作文教学的实际情况为学生提供更多练习的机会，只有这样才能够更好地提升学生的写作水平。首先老师先要鼓励和引导学生积极地观察身边所发生的各类事情，并以此为素材进行写作和创造。其次，老师需要培养学生阅读课外书本的习惯，为个人后期的写作提供更多的素材。另外在平日老师需要加强与学生之间的互动，与学生建立良好的师生关系，引导学生将个人所学习到的知识真正地转化为写作素材，在不断训练的过程之中实现灵活的运用。除此之外，老师还需要积极地培养学生自我反思以及自我修改的写作习惯，鼓励学生发现个人在写作过程之中的不足，尽量避免错误的二次发生，通过相互学习以及相互指导来真正实现共同进步。

    【结 语】

    在初中语文教学的过程之中，语文老师需要注重阅读与写作两个环节之间的有机结合，突破应试教育的桎梏，不断地实现课堂教学效率及水平的整体提升，保障学生能够在语文阅读以及语文写作的过程之中真正掌握良好的学习技巧。

    【参考文献】

    【1】杨荣田.阅读教学中标点的品味【J】.基础教育研究，2011（15）

    【2】蒋玲玲浅谈初中语文课堂教学的有效性【J】.学周刊，2011（17）

    【3】李延梅.提高初中语文阅读教学有效性的主要思路【J】.考试周刊，2011（44）

    【4】黄纯学.让人本精神在阅读和写作训练中回归【J】.中学生优秀作文（教学），2011（03）