耕一片心田 传一份真情

    李万梅

    

    我出生在浙江省丽水市青田县一个偏僻的小山村,是个留守儿童,从小缺少父母亲的陪伴,一直跟外公外婆一起生活。我们居住的小山村,交通十分不便。我们每天去上学要走两个多小时的山路。我的学校则是一个各方面条件都比较差的村小,全校只有两名教师,以复式班的课堂形式教学。可艰苦的学习条件并没有减弱我们的求学欲望。每天天没亮,我们就背着书包带着饭盒去学校,到中午吃饭时饭菜已冰凉,晚上回到家天早已黑了。日复一日,年复一年,小小的身躯在山路间来回穿行。记得有一年的冬天里,那天放学时已是大雪封山,寒风凛冽,山上的树全被厚厚的雪覆盖了,树枝都被压弯了。通往家的山路已经完全被雪盖住了,我们根本看不清。学校里没有学生宿舍,我们只能每一个人找一根树枝扒拉那厚厚的雪,寻找回家的路。途中有段山路很陡,加之冰雪湿滑,有几次,我们好不容易爬上山坡后又滑了下来。当我们步履踉跄地回到家时,连头发都结冰了。

    我的课余生活是放牛、写作业。农忙时,拔草、砍柴、挑水、喂猪、插秧、割稻,什么都得干。记得一年农忙季,我经常晚上借着月光帮外婆刨地瓜丝,有好几次一直干到半夜,第二天天没亮还要赶那么远的路去上学。

    老师了解情况后,对我们路远的学生特别关心和照顾。在当时校舍非常紧张的情况下,硬是腾出了一间教室给我们做宿舍。没有床,我们就打地铺。平时,用炭炉烧饭,咸菜就饭。每周末回家一趟,带一罐咸菜吃一个星期。虽然生活条件比较艰苦,但我们很满足,不用每天来回走路上学了。看到我的被褥比较单薄,天冷时,老师就让我跟她一起睡,她就像妈妈一样帮我掖被角,用自己的身体温暖着我,无数次让我感动得热泪盈眶。在学业上,老师更是给予我们悉心的指导,为我们的点滴进步而高兴。就在那时,老师的言行在我幼小的心灵播下了爱的种子,我更懂得了感恩与珍惜。

    如今,我也成为一名幼儿园教师,正因为我有上述的经历,生活、工作中我特别关注缺少父母陪伴与爱的孩子,因为我能真切地感受到他们渴望被关爱。下面就是我与其中一个孩子安安的故事。

    安安是我班上的一个小男孩,每天清晨他都是第一个到,由妈妈匆匆忙忙地送入园;每天傍晚,妈妈又总是最晚来接他。相比其他被六个大人簇拥着的孩子,他显得特别孤独。安安平日里沉默寡言,很少主动与人交流,总喜欢一个人闷闷地坐着。为什么安安的妈妈每天总是来去匆匆,为什么安安总是沉默寡言?带着疑问我们走进了安安的家。

    在这次家访中我们了解到:安安的妈妈平日工作繁忙,而安安的爸爸是一名军人,不像其他小朋友的爸爸可以天天陪他玩、接送他,每年也只有探亲假时回来与他们团聚几天。安安的爷爷奶奶不在这個城市生活,只有年迈多病的外婆与他们生活在一起。安安妈妈说,她每天忙完工作还要照顾一老一小的生活,根本没有时间陪伴安安,觉得很对不起孩子,但也很无奈。我感受到了一位军嫂的伟大和一位母亲的不易。安安说他已经记不清他爸爸的模样了。但他自豪地告诉我们:穿军装的就是他爸爸。安安妈妈说,每当安安想爸爸的时候,他都会翻出爸爸的照片来看,其中一些照片已经被他翻得很旧了。我感同身受,因为我了解一个孩子对父亲的思念和对父爱的渴望。我问安安:“你的爸爸呢?”他告诉我:“爸爸回家了。”安安妈妈解释说“回家了”就是“回部队了”。在孩子的意识里,军营才是他爸爸的家。

    看来,安安的沉默寡言、缺少主动性,很大程度上是缺少陪伴,缺少与人交流的机会造成的。我决定给予他更多的帮助和关爱,慢慢地改变他。

    也许是因为安安妈妈赶着时间上班,安安来园时常常来不及吃早饭。于是,我每天给安安带早饭。早晨,当安安拉着妈妈的手入园时,我都会在门口迎接他,喊着他的小名,给他一个温暖的拥抱,然后牵着他的手走进活动室。因为安安每天来得都很早,所以这时活动室里通常只有我们两个。我们坐在班级的美食区里,我当老板,他当顾客,在轻松愉快的氛围里,玩起了一天里第一个游戏:猜猜今天早餐店有什么好吃的?然后我就把一份营养可口的早餐递到他的手里。

    下雨天或安安妈妈不能及时来接安安时,我经常会送他回家。我们手牵着手,谈论着一天中幼儿园里发生的各种趣事儿,还会调皮地踩水坑,看着飞溅起来的小水滴落在泥土里、花草上、小树上。安安妈妈出差时,我就把安安接到我家来住,在生活上给予细心的照料。慢慢地,安安的脸上有了笑容,会主动地与我打招呼……我相信这是美好的开端!

    此后,在幼儿园的一日生活、学习活动中,我更加关注安安的言行,关注他每一次的主动。记得有一次冬冬跑来跟我说:“李老师,朋朋又把走廊上的‘果汁站撞倒了。”我走向“果汁站”。这已经是本星期第三次发生这样的事了。在区域活动分享环节,我将问题抛给孩子们:我们活动室门口的“果汁站”经常会被撞倒,这个问题可以怎么解决呢?

    “老师,我觉得可以再增加一个店员看住‘果汁站。”“老师,可以叫警察叔叔来保护。”“对,可以在旁边建一个警务室。”孩子们议论着。

    我注意到,当听到“警察”两个字时安安的眼睛一下子亮了起来,我从他眼里读到了他想表达的愿望,可他没有主动举手发言。我便问:“安安,你有什么想说的吗?”安安缓缓地站了起来,轻声说:“老师,我爸爸就是军人,是保护大家的!”“你爸爸真厉害!你也想学习爸爸保护大家,是吗?”“是。”安安腼腆中带着些许自豪地回答。

    赶着这热乎劲儿,我加班加点地创设了“警务亭”,第二天区域活动开始前在班里先招聘“警察”。这次安安勇敢地站了起来:“老师,我来当警察吧。”孩子们热烈地鼓掌。区域活动开始了。安安俨然是个小警察,身体站得直挺挺的,在那里执行任务。

    看到有小朋友在走廊上乱跑,安安马上走过去劝说:“你这样做不对,在走廊上乱跑是很危险的,很容易摔倒受伤,还会撞到别人,撞倒旁边的‘果汁站。这次我先原谅你,下次绝对不能再犯了。”自从设立了“警务亭”后,“果汁站”再也没有被撞倒过。

    为了养成孩子们良好的用餐常规,帮助他们提升自我管理能力,在每天午饭前,我们都会让每组选出一名值日生,负责本组小朋友的用餐卫生等管理工作。在孩子们的眼里,值日生就应该是表现棒的孩子,所以,总是只有平时表现特别好或者有很大进步的小朋友才能当选。这天午饭前,和往常一样,各组小朋友正在选值日生。安安所在组有一个小朋友提议:“昨天安安当警察保护‘果汁站,做得很好。所以,今天应该让安安当值日生。”这个提议得到了全组小朋友的赞同。这时,我从安安的脸部表情中读到了发自内心的喜悦。安安出色地完成了值日生的任务。

    就这样,安安慢慢地融入了班集体,会主动地与老师、同伴交流、互动,不再一个人闷闷不乐了,脸上也经常挂着笑容。

    我明白教师的价值不在于惊天地、泣鬼神,而是在平凡的岗位上完成平凡的工作,以真心、细心、耐心和责任心,在平时的一言一行之中,在每一个工作细节和生活琐碎之中传递爱。每当放弃休息时间给孩子做成长记录时,每当利用周末时间创设班级环境时,每当与同事探讨更好的教学方案时,每当清晨听到孩子亲切的问候声时,我的心里总是充满无限的欣慰和满足。润物细无声,让我们的爱继续!让我们的孩子就像当初我们自己一样沐浴着教师的爱健康成长!

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