耕一片心田 传一份真情
李万梅
我出生在浙江省丽水市青田县一个偏僻的小山村，是个留守儿童，从小缺少父母亲的陪伴，一直跟外公外婆一起生活。我们居住的小山村，交通十分不便。我们每天去上学要走两个多小时的山路。我的学校则是一个各方面条件都比较差的村小，全校只有两名教师，以复式班的课堂形式教学。可艰苦的学习条件并没有减弱我们的求学欲望。每天天没亮，我们就背着书包带着饭盒去学校，到中午吃饭时饭菜已冰凉，晚上回到家天早已黑了。日复一日，年复一年，小小的身躯在山路间来回穿行。记得有一年的冬天里，那天放学时已是大雪封山，寒风凛冽，山上的树全被厚厚的雪覆盖了，树枝都被压弯了。通往家的山路已经完全被雪盖住了，我们根本看不清。学校里没有学生宿舍，我们只能每一个人找一根树枝扒拉那厚厚的雪，寻找回家的路。途中有段山路很陡，加之冰雪湿滑，有几次，我们好不容易爬上山坡后又滑了下来。当我们步履踉跄地回到家时，连头发都结冰了。
我的课余生活是放牛、写作业。农忙时，拔草、砍柴、挑水、喂猪、插秧、割稻，什么都得干。记得一年农忙季，我经常晚上借着月光帮外婆刨地瓜丝，有好几次一直干到半夜，第二天天没亮还要赶那么远的路去上学。
老师了解情况后，对我们路远的学生特别关心和照顾。在当时校舍非常紧张的情况下，硬是腾出了一间教室给我们做宿舍。没有床，我们就打地铺。平时，用炭炉烧饭，咸菜就饭。每周末回家一趟，带一罐咸菜吃一个星期。虽然生活条件比较艰苦，但我们很满足，不用每天来回走路上学了。看到我的被褥比较单薄，天冷时，老师就让我跟她一起睡，她就像妈妈一样帮我掖被角，用自己的身体温暖着我，无数次让我感动得热泪盈眶。在学业上，老师更是给予我们悉心的指导，为我们的点滴进步而高兴。就在那时，老师的言行在我幼小的心灵播下了爱的种子，我更懂得了感恩与珍惜。
如今，我也成为一名幼儿园教师，正因为我有上述的经历，生活、工作中我特别关注缺少父母陪伴与爱的孩子，因为我能真切地感受到他们渴望被关爱。下面就是我与其中一个孩子安安的故事。
安安是我班上的一个小男孩，每天清晨他都是第一个到，由妈妈匆匆忙忙地送入园;每天傍晚，妈妈又总是最晚来接他。相比其他被六个大人簇拥着的孩子，他显得特别孤独。安安平日里沉默寡言，很少主动与人交流，总喜欢一个人闷闷地坐着。为什么安安的妈妈每天总是来去匆匆，为什么安安总是沉默寡言？带着疑问我们走进了安安的家。
在这次家访中我们了解到：安安的妈妈平日工作繁忙，而安安的爸爸是一名军人，不像其他小朋友的爸爸可以天天陪他玩、接送他，每年也只有探亲假时回来与他们团聚几天。安安的爷爷奶奶不在这個城市生活，只有年迈多病的外婆与他们生活在一起。安安妈妈说，她每天忙完工作还要照顾一老一小的生活，根本没有时间陪伴安安，觉得很对不起孩子，但也很无奈。我感受到了一位军嫂的伟大和一位母亲的不易。安安说他已经记不清他爸爸的模样了。但他自豪地告诉我们：穿军装的就是他爸爸。安安妈妈说，每当安安想爸爸的时候，他都会翻出爸爸的照片来看，其中一些照片已经被他翻得很旧了。我感同身受，因为我了解一个孩子对父亲的思念和对父爱的渴望。我问安安：“你的爸爸呢？”他告诉我：“爸爸回家了。”安安妈妈解释说“回家了”就是“回部队了”。在孩子的意识里，军营才是他爸爸的家。
看来，安安的沉默寡言、缺少主动性，很大程度上是缺少陪伴，缺少与人交流的机会造成的。我决定给予他更多的帮助和关爱，慢慢地改变他。
也许是因为安安妈妈赶着时间上班，安安来园时常常来不及吃早饭。于是，我每天给安安带早饭。早晨，当安安拉着妈妈的手入园时，我都会在门口迎接他，喊着他的小名，给他一个温暖的拥抱，然后牵着他的手走进活动室。因为安安每天来得都很早，所以这时活动室里通常只有我们两个。我们坐在班级的美食区里，我当老板，他当顾客，在轻松愉快的氛围里，玩起了一天里第一个游戏：猜猜今天早餐店有什么好吃的？然后我就把一份营养可口的早餐递到他的手里。
下雨天或安安妈妈不能及时来接安安时，我经常会送他回家。我们手牵着手，谈论着一天中幼儿园里发生的各种趣事儿，还会调皮地踩水坑，看着飞溅起来的小水滴落在泥土里、花草上、小树上。安安妈妈出差时，我就把安安接到我家来住，在生活上给予细心的照料。慢慢地，安安的脸上有了笑容，会主动地与我打招呼……我相信这是美好的开端！
此后，在幼儿园的一日生活、学习活动中，我更加关注安安的言行，关注他每一次的主动。记得有一次冬冬跑来跟我说：“李老师，朋朋又把走廊上的‘果汁站撞倒了。”我走向“果汁站”。这已经是本星期第三次发生这样的事了。在区域活动分享环节，我将问题抛给孩子们：我们活动室门口的“果汁站”经常会被撞倒，这个问题可以怎么解决呢？
“老师，我觉得可以再增加一个店员看住‘果汁站。”“老师，可以叫警察叔叔来保护。”“对，可以在旁边建一个警务室。”孩子们议论着。
我注意到，当听到“警察”两个字时安安的眼睛一下子亮了起来，我从他眼里读到了他想表达的愿望，可他没有主动举手发言。我便问：“安安，你有什么想说的吗？”安安缓缓地站了起来，轻声说：“老师，我爸爸就是军人，是保护大家的！”“你爸爸真厉害！你也想学习爸爸保护大家，是吗？”“是。”安安腼腆中带着些许自豪地回答。
赶着这热乎劲儿，我加班加点地创设了“警务亭”，第二天区域活动开始前在班里先招聘“警察”。这次安安勇敢地站了起来：“老师，我来当警察吧。”孩子们热烈地鼓掌。区域活动开始了。安安俨然是个小警察，身体站得直挺挺的，在那里执行任务。
看到有小朋友在走廊上乱跑，安安马上走过去劝说：“你这样做不对，在走廊上乱跑是很危险的，很容易摔倒受伤，还会撞到别人，撞倒旁边的‘果汁站。这次我先原谅你，下次绝对不能再犯了。”自从设立了“警务亭”后，“果汁站”再也没有被撞倒过。
为了养成孩子们良好的用餐常规，帮助他们提升自我管理能力，在每天午饭前，我们都会让每组选出一名值日生，负责本组小朋友的用餐卫生等管理工作。在孩子们的眼里，值日生就应该是表现棒的孩子，所以，总是只有平时表现特别好或者有很大进步的小朋友才能当选。这天午饭前，和往常一样，各组小朋友正在选值日生。安安所在组有一个小朋友提议：“昨天安安当警察保护‘果汁站，做得很好。所以，今天应该让安安当值日生。”这个提议得到了全组小朋友的赞同。这时，我从安安的脸部表情中读到了发自内心的喜悦。安安出色地完成了值日生的任务。
就这样，安安慢慢地融入了班集体，会主动地与老师、同伴交流、互动，不再一个人闷闷不乐了，脸上也经常挂着笑容。
我明白教师的价值不在于惊天地、泣鬼神，而是在平凡的岗位上完成平凡的工作，以真心、细心、耐心和责任心，在平时的一言一行之中，在每一个工作细节和生活琐碎之中传递爱。每当放弃休息时间给孩子做成长记录时，每当利用周末时间创设班级环境时，每当与同事探讨更好的教学方案时，每当清晨听到孩子亲切的问候声时，我的心里总是充满无限的欣慰和满足。润物细无声，让我们的爱继续！让我们的孩子就像当初我们自己一样沐浴着教师的爱健康成长！
