浅谈新高一学困生形成原因

    童东凯

    摘 要：学困生在学习上表现出没有热情，兴趣不浓，意志薄弱，自制力差，学习上不能持久，最终成绩不理想，究其原因主要是学习上没有目标，对自己要求不严格，上课走神，作业不认真缺乏独立思考和专研精神。

    关键词：注意力不集中 作业不认真 独立思考 刻苦专研 学习目标 学习热情

    所谓学困生，是指暂时处于后进状态的学生，通常是指教学过程中学习成绩处于落后的学生。经历了中考，同学们进入了同一所高中，同一个班级，同学和同学之间的差距非常小，今年我的班级内最高分和最低分差距只有5分。然而经历了月考和期中考之后，最高分和最低分将近两百分。单科成绩好的将近满分，差的连及格线都沾不上。这些智力水平差不多的学生，坐在同一个教室里，聆听同一个老师上课，为什么会产生如此大的差距呢？经过近距离的观察学生，发现存在以下几个问题。[1]

    1.上课容易走神，注意力不集中，跟不上老师的节奏。

    上课是保证成绩的第一要素，课堂效率是成绩的前提保证。没有认真听课，哪有课堂认知，没有认真听课，不知道这堂课的基础知识，重点部分，更加难以理解疑难部分。而有些同学上课不能认真听讲，老师说下面把书翻到某某页，而我们的同学的书本任然停留在原来的页面上，更别说思想跟着老师走了。网上有个段子，老师还在以4G的速度讲课，学霸以Wifi 的速度接听着，学神以3G的速度记着，学兵以2G的速度干揪着，学渣当场掉线，学渣渣根本没有开启数据连接，是我们学生听课状态最真实的写照。如果以2G的速度接受着，总有卡主的地方，更不用说掉线的同学，自动的把课堂知识摈弃在大脑之外，这种缺乏良好的学习习惯的学生，这种学习态度不端正的学生，这种没有正确的学习方法的学生，想要取得优异的成绩是比较困难的。他们想要取得好成绩，必须先要端正学习态度，养成良好的上课习惯，提高上课效率是关键。事实上，既想要减少时间，又想有效学习，上课认真听讲才是正解。[2]

    2.对作业缺乏责任心，缺乏保质保量完成作业的决心。

    作业是对课堂所学知识的巩固，对完成学习任务有很大的帮助作用。有一部分学生自习课上有时候要进出上厕所，有时候要喝水吃东西，有时候要发呆，有时候要和同桌讲空话，与其说他们纪律观念不强，不如说他们不能专心投入的做作业。正因为如此，作业经常来不及，导致作业抄袭，屡见不鲜。经调查，8人中有1人会因为完不成作业而抄袭。曾经有两个同学抄作业当场被老师抓住，问起原因，还是因为来不及完成。再问起你知道为什么要做作业，做作业的真谛的是什么，学生低下了头。一部分同学的学习非常被动，作业要课代表一催再催，也有同学直接不做，管你组长催还是课代表催，问及原因，他们的回答就是不想做，这个作业繁，所以我就不做了。老师给她讲讲道理，催催他的作业，他看在老师的面子上做点。还有部分学生缺乏自觉学习的热情，会做的做点，不能自觉的完成正常教学要求下的学习任务，遇到探索性的問题时，经常不知所措，干脆直接放弃。等到考试时，自然而然被自觉学习的同学落在后面，这是造成学习困难生的又一根本性原因。

    3.缺乏独立思考和刻苦专研的精神和能力。

    在学习中，养成认真思考，独立思考和刻苦专研的好习惯，有利于培养思维能力，提高学习效率，起到事半功倍的学习效果。而我们的有些同学背书就像小和尚念经，作业就像囫囵吞枣，缺乏理解，导致记忆效果不佳，读过了就忘记，作业做过了还要错，真是事倍功半。某天早上早自习之前，同学们都已经在积极的准备语文老师布置的默写内容了，学习气氛非常好。临近下课，声音减小，有些同学开始准备其它学科的默写内容了，看起来语文默写已经准备好了。结果那天语文老师反馈信息是还有十几个同学要重默，基础一点也没掌握好。学生表示，早上我是会背的，等到老师默写的时候我有点忘记了，老师早上默写我还能记住，如果下午默写我就忘记了。还有学生表示，我不知道那么多都是要背诵，我就挑选了几个背诵，没有大面积的准备，那么多全都要背我背不出的。这十几个同学有的缺乏刻苦专研的精神，急于求成，把背过了当做掌握了所有知识，有的背诵还停留在死记硬背的阶段，没有很好的去理解，待到检验时，发现效果不佳。

    4.缺乏坚定的学习目标支撑起学习热情。

    学习缺乏目标就像大海里航行的船失去了指南针，失去了航行的方向。所以给自己定一个目标，让哦自己保持前进的步调。有了学习目标，才有了努力学习的动力。而我们的学生在考试的时候才想起自己曾经有过一个努力学习的愿望，在漫长的学习过程中慢慢淡忘，平时学习比较散漫，对知识缺乏热情。主要表现在不把订正当一回事，老师说订正错题，那简直就是耳边风，根本没听进去，等下一次作业本翻开来的时候，原来错成什么样，还是怎么样。另外不把文科方面的背诵作业当做作业，默写总是不过关，有同学一遍又一遍的到老师那里重默。当时实在看不下去，问了一个同学，你为什么总是重默，很难记住吗，他的回答是没准备过。老师也有反应，到了要默写的时候还在拼命看，说再让我看一下，再让我看一下，在去重默之前根本没有准备过，那是一种抱着碰运气的心理去的，那是被老师催了才去的。周末回家书包也不想打开，打开电视看电视，抱起手机玩游戏，电视游戏可以玩到深更半夜，返校之前才匆匆做作业。遇见考试，不要说早点准备，有些人甚至连临时抱佛脚的表现都没有。就有学生说，考试的时候是最轻松的时候，考试的时候不用上课，没有作业，多美好。以上种种表现，都是因为学生缺乏学习目标，没有学习热情，缺乏学习动力，不主动积极的学习，导致学习就像脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，最终成为了学困生。

    学习从来不是一蹴而就的，学习要的是日积月累，我们的学生只有牢牢坚持认真听课，认真做作业，牢记自己的奋斗目标并不懈努力，才能达到理想的彼岸。

    参考文献

    [1]景朝英. 浅谈高中数学学困生的成因及对策[J]. 教育界：综合教育研究， 2015（6）：102-102.

    [2]田顺江. 新课程背景下高中学困生形成的原因及对策[J]. 成功（教育）， 2010（10）：29-30.