借你一双慧眼

    陈婷婷

    摘 要 在语文教学中，作文是一项综合性的考察内容。作文既考验学生的字词积累量，又考验学生对于文章的排布，以及材料的选取、选题的合适等。这些考察点都是对学生语文能力的全面考察，能够让学生的语文水平和理解能力得到提升。虽然作文教学对学生的语文能力有很大的提升作用，教师也比较重视，但实际上，写作一直都是学生很头疼的问题。学生在写作文过程中，从审题、材料的运用，再到字词的斟酌都十分费力。所以教师要想提高学生的作文能力，就必须在教学中练就学生的一双慧眼，让学生用火眼金睛快速搜索作文素材。

    关键词 作文教学 题材 选用

    中图分类号：G633.3 文献标识码：A

    作文不仅仅是用字词来描述自己的感情、思想、生活情境等，更是能够让学生真实的表达出自己的观点。但是由于作文所占的分值较大，教师在教学时方法不恰当并且给学生很多的压力，导致学生在进行作文写作的过程中很难写出好文章。面对这种情况，教师究竟应该如何创新教学方法，帮助学生爱上写作。在面对作文题目时，能够立即搜索脑海中的“素材库”找到合适的写作素材。笔者认为，教师必须从学生在写作选材出现的问题入手，从而针对性的研究对策，才能够帮助学生练就一双慧眼，让学生不再害怕写作，从而提高写作能力。

    1学生写作过程中出现的选材问题

    在进行作文教学的过程中，教师很容易发现学生对该课程不感兴趣，究其原因是写作文对学生来说比较困难，学生无法看到题目就能够立即想出有关的素材。这样学生在落笔过程中经常那个绞尽脑汁，耗费时间不说，写出来的文章质量也差。即使在审题过后，学生确定了一个题材，但是学生也没有很清晰的素材能够与题目契合，只能依靠东拼西凑来将零碎的素材堆砌到一起，这样不仅让作文枯燥无味，而且也拿不到好的作文分数。尤其是大部分学生在素材选择上都缺乏创新，大多数都是简单的生活中的事例。这样的文章拿出来不仅让教师观者无感，而且也达不到提高学生写作能力、语文水平的目的。比如说在进行《父爱》这种文章书写时，每个学生都能够感受到父母对自己的爱，但却不能另辟蹊径谈一谈。而是都选择父亲虽然很严厉，但是却对我很关心；父亲为了我辛勤工作；父亲照顾生病的我等。这些素材十分常见，虽然能够体现出文章主旨，但文章却十分无趣，不能达到实际效果。

    2如何帮助学生练就一双慧眼——正确选择作文素材

    合适的选材可以说是写作的一大工具，将学生的作文润色，让作文具有真情实感，让观看者感同身受，让写作者走进文章的世界。正是由于目前学生在写作中出现了很多问题，所以教师必须针对学生选材过程中出现的问题进行针对性解决，才能够帮助学生提高作文能力。笔者也将结合自身的教学经验，为此提出一些可实施性建议。

    2.1选题要真实、典型

    一篇作文是否好，取决于观看者是否能够感受到写作者的真心，是否能夠为写作者的思路所喝彩。所以学生在进行写作过程中的选题一定要真实、典型、有新意。学生除了将自己生活中的事件当做素材，还可以将一些报道、新闻当做素材。因为新闻报道具有真实性、科学性，能够反映社会现实。如果学生能够恰到好处的运用就可以让学生的作文看上去十分真实。

    2.2题材选用其中深度

    写作最怕的就是浮于表面，文章不仅缺乏创新而且十分浅显。比如说在写《我的母亲》时，作者选用素材“妈妈在下雨天给我送伞”，这不仅仅缺乏论点而且十分浅显。所以学生在写作过程中选取材料必须选择能够挖掘出深层含义的材料，写出来有的可说、有的可写才会让文章丰富。比如说写《小康社会》，学生选材可以从时代的变化来写，比如学校的教室从土房，变为了宽大的楼房。这样既能够从生活现象入手，又能够突出我国经济的发展，时代的进步。文章不仅会有深度，而且十分贴近生活。

    2.3大题小“作”，作文有中心、有思想

    有很多作文的题目设置，十分广泛、抽象。就比如说“真诚”、“和谐是什么”等。面对这种作文题目，学生如果写的太大，就不好掌控。因为真诚代表很多、和谐也代表很多，学生要想都去写，那么每个点只能一带而过，章就变得空洞缺乏中心。所以学生在写作时，要注意取一个认为与题目契合素材，着重去描写，从具体的人、事入手，再抒到感情，这样的文章不仅不会泛泛而谈， 切口太大，还会让文章重点突出，中心思想突出，能够更好的表达学生的思想。

    2.4从新意入手，文章新且不俗

    学生要想写出有看点的文章，就必须避免素材一样的尴尬现象发生。学生要避免选材的大众化和普遍化，另辟蹊径，寻找新意的素材。教师要想锻炼学生的创新能力，就要避免学生去模仿写作。虽然俗话说写作“天下文章一大抄”，但是学生在过度抄袭和模仿下，只会让自己的灵感退却，让自己的的写作变得没有创意。比如说教师要想让学生的思维扩散，可以让学生写一些补充性的题目。比如说“ 结束了”，学生会有无尽的想法，因为谁也不知道谁会写出什么样的结束。这样学生就能够开拓自己的思维，自己的选材也就成为了独特的选材。

    综上所述，作文中题材的选用能够更好的将作文丰富、将学生的观点表达清楚。所以教师在进行作文教学时一定要要求学生去寻找真实、新颖、有深度的素材去描写，这样的作文才个性鲜明，才会有价值。教师必须从作文的题材选择入手对学生进行作文教学，这样才能帮助学生提高写作水平，写出好文章 。

    参考文献

    [1] 付秀丽.阅读与写作的探讨[J].中国基础教育，2009（03）.

    [2] 梁霞.如何指导学生写好作文[J].中国基础教育，2009（03）.

    [3] 黄家宝.作文教学中题材选用的优化策略[J].当代教研丛论，2015（03）.