以“趣”为媒的小篮球活动

    李安娜

    

    

    《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域的教育建议中指出，幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。小篮球是幼儿园最基本的体育活动器械。幼儿园小篮球活动涵盖了走、跑、跳、投、钻、爬等基本动作练习，非常有利于促进幼儿各种基本动作、体能的发展及团结协作、勇敢拼搏、坚强自信等良好个性品质的培养。

    我园是健康特色园，小篮球活动是我园健康特色园本课程中的一项活动。基于幼儿园得天独厚的体育运动环境，我们的小篮球活动从全面普及和点上提高两个层面入手，以“趣”为媒，创设多维度的运动环境，营造自由、自主的运动氛围，挖掘常规体育器械的游戏价值，创编传统游戏，开展形式多样的活动，希望借力小篮球，让每一个孩子走向操场，走到阳光下，积极自主地参加体育锻炼，在运动中发展，做最好的自己。

    我们打破了以往传统的竞技型篮球活动模式，把小篮球活动定位在“游戏”上，不管是集体活动、区域游戏还是生活中的小篮球活动，都以幼儿感兴趣的方式进行。

    一、优化小篮球活动的环境

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极的互相作用。”为此，我们为幼儿创设适宜、安全、轻松、和谐的运动环境，做到硬环境与软环境并举，为小篮球活动的开展奠定良好的基础。

    舒适优美的运动环境，既可以为幼儿运动提供平台，又可以激发幼儿的运动兴趣。我们量身定制了专业的幼儿篮球场，地面采用PVC材质，安全系数大。宽敞的塑胶场地为孩子们提供尽情奔跑的空间，非常适合幼儿开展篮球活动。我们还安装了拉膜顶棚，无论刮风下雨，均不影响活动的开展。我们利用户外活动场地多变的特点，注意整体布局和色彩搭配，既给幼儿以多种感官刺激，又遵从幼儿好奇、易动的天性，留下联想的空间。随处可见的幼儿篮球筐更是便于孩子随时开展小篮球活动。

    有特别创意的廊道环境和主题环境给予孩子潜移默化的影响。比如，创意篮球走廊、篮球明星吊饰、篮球活动主题墙、篮球创意花盆……让篮球元素遍布幼儿园的每个角落，营造良好氛围，积淀篮球文化。正如皮亚杰提到，儿童是在与周围环境相互作用的过程中逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身的认知结构得到发展的。

    幼儿是活动的主体，给幼儿创建一个自主发展的空间，提供丰富的物质材料和适宜的环境，可令幼儿进入积极主动的活动状态，促使其积极探索。

    二、采用有趣多样的小篮球活动形式

    1.形式多样让小篮球集体教学活动趣味十足

    集體教学活动是幼儿园小篮球活动的重要组织形式之一。幼儿园小篮球教学活动是在幼儿动作发展与思维活动相结合的过程中来实现教育目标的，既体现幼儿生理机能变化和动作发展的规律，又兼顾幼儿学习各种篮球动作技能与知识的兴趣，科学性和趣味性并重。所以，在集体教学中，我们充分利用各种资源，让小篮球集体教学活动游戏化。

    （1）传统游戏的改编和小篮球技能教学相结合。

    将小篮球教学活动与民间传统游戏有机结合，使传统游戏既保留原有韵味，又适应小篮球活动目标的要求。

    例如，传统游戏“老狼老狼几点钟”的玩法是，幼儿跟随教师边问答边走动，当听到教师发出“天黑了”的信号后，跑回指定地点。我们根据小篮球教学的需要，将幼儿的走动和篮球技能结合起来进行游戏。小班孩子抱着球走动并躲避“大灰狼”，中班孩子根据几点钟原地拍球几下，大班孩子行进间运球参与游戏。随着游戏难度的不断增加，就算是同一个游戏，孩子们都玩得不亦乐乎。

    （2）常规体育器械在小篮球活动中的游戏化应用。

    幼儿园的常见体育器械很多，例如呼啦圈、雪糕桶、垫子、平衡木等。我们充分挖掘其特点，并将之与小篮球教学活动相结合，使小篮球集体教学活动充分游戏化，变得有趣好玩。

    比如，在练习行进间运球的时候，我们利用雪糕桶当冰淇淋筒，让孩子们在运球到指定地点后将球放在雪糕桶上制作成冰淇淋，“吃一吃”后跑回来。简单的器械游戏化使用，增加了动作练习的趣味性，提高了孩子们参与练习的积极性，他们在快乐的游戏活动中最大化地掌握了各种技能。

    （3）儿歌化的学习方式改变原先枯燥的技能练习。

    幼儿小篮球集体教学活动中的技能训练，很多时候需要教师进行完整示范后再将动作分解示范讲解，然后引导幼儿在反复练习中得以巩固。但是，这种单调重复的练习就算是增加了游戏化的情境，孩子们对技能知识点依然不明白。于是，我们把技能动作要领编成了朗朗上口的儿歌。例如，在小班的拍球教学中，儿歌“手当帽子盖住球，小手用力拍拍拍，一上一下膝弯弯，接住球儿不松开”，生动形象地把拍、屈膝、接球等动作要领简明扼要地蕴含其中，既能快速帮助孩子掌握要领，又朗朗上口，便于记忆。在中大班抛接球的教学中，“双手持球在胸前，两眼注视接球人，后脚蹬地前臂伸，翻掌把球传回去”，在接球教学中“双脚微屈站站好，眼睛跟着球儿跑，眼到手到心不慌，伸直双臂球接牢”……这些短小精练的儿歌式语言再配以情境化的游戏教学方式，帮助孩子们理解动作要领，提高单一技能反复练习的持久性。

    2.自主灵活的个别化教学，让小篮球的个别活动灵动多变

    （1）活动区中的球元素随处可见。

    户外自主球类区游戏是小篮球活动的重要形式之一，孩子们在活动中自由、自主，灵活性大，有利于发挥幼儿的主动性和积极性，培养他们的独立性和创造性。在户外球类区，我们提供了各种各样的球、小棍、球门、围栏、雪糕桶等材料，幼儿可以按自己的意愿选择喜爱的器械、活动内容、活动方式进行锻炼。而班级体育活动区里的篮球也是触手可及，晨间锻炼、饭后散步的“拍一拍、玩一玩”让小篮球活动自然地融入日常生活，保证幼儿每天都有机会和篮球玩游戏，幼儿学得轻松、愉快。

    （2）篮球操中的球元素动感十足。

    “玩中学、学中乐”，游戏是陪伴孩子成长的有效途径，篮球操、篮球游戏是我园幼儿十分喜爱的活动。热烈欢快、节奏鲜明、富有动感的音乐，根据不同年龄段幼儿篮球技能的发展需要编排和设计的趣味篮球操，把篮球动作和音乐进行巧妙的结合，不仅可以激发幼儿对音乐节奏的强烈共鸣，培养良好的节奏感和动作的协调性，而且对幼儿活泼开朗性格的形成也极为有利。

    3.点上提高让小篮球特色班教学活动精彩酷炫

    小小篮球队是孩子们成就“明星梦”的大舞台。我们选择部分动作技能发展比较优异的孩子，组成了大班篮球队和中班篮球队，请有篮球特长的教师专门授课。每年一届的浙江省幼儿园体育大会则给了孩子们展示篮球活动的平台。在手握奖牌的时刻，每一个孩子的“明星之梦”得以实现，和同伴们合作后取得的成功带给他们无限的快乐和参与篮球活动的动力。

    4.家园合力让生活中的小篮球活动润物无声

    《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”我们充分利用家长资源，搭建家园共育平台，扩展幼儿生活和学习的空间。

    走近家长。我们通过微信平台、家园联系栏或者定期召开家长会，让家长了解幼儿科学地进行小篮球活动的方法及幼儿园的小篮球特色课程模式。

    家园活动。幼儿园根据小篮球特色活动特点及幼儿的年龄特点，有目的、有计划地创设了有趣的亲子小篮球游园活动，将各种基本动作、技能融为一体。如：小班的赶小猪、大灰狼来了;中班的老狼老狼几点钟、大皮球;大班的和球儿一起奔跑、趣味双手拍双球等。别具一格的游戏形式增进了亲子感情，树立了家长关注幼儿健康的观念。根据小篮球技能学习的特点，我们和家长沟通设计了“趣味打卡”“我和爸爸妈妈来比赛”等多项技能比拼活动，在班级微信平台上进行“练球21天习惯养成”活动，不仅增添了家里的生活趣味，还在一定程度上培養了孩子的竞争意识，发展了孩子的动作技能。根据小篮球教学的趣味性和竞赛性，我们还设置了“幼儿园小篮球趣味运动会”，让亲子在竞技中快乐游戏，既增进了亲情，又锻炼了幼儿的意志品质。

    我们贯彻“在健康中发展，做最好的自己”的教育观，切实加强幼儿园小篮球特色课程的开展，让每一个幼儿都玩在球中，乐在球中，在玩球中进步，让“小篮球活动”促进幼儿身心健康和谐发展。