“别有用心”孕育美丽学校
卢清
【内容摘要】建设“美丽学校”是张家港市2013年提出的教育工作重点，并出台了相关的行动计划和方案。本文结合我校实例，围绕“美丽学校”建设提出了自己的几点理解和思考，希望能抛砖引玉，为我市的“美丽学校”建设尽微薄之力。
【关键词】美丽学校 用心 建设
陶行知曾经说过“用整个的心去做整个的校长”。校长是学校的管理者，每天与人打交道，如果懂得她的心，你就掌握了成功开启心灵之门的钥匙。因此，一个懂得管理的校长，既要带人更要带心，用整个的心去做整个的学校管理，才能真正引领一所学校的发展。
2013年我市制定出台了《张家港市“美丽学校”建设行动计划》，在全市开展“美丽学校”建设行动。提出了“美丽校园”建设工程、“美丽课堂”构筑工程、“美丽教师”培养工程和“美丽学生”培育工程等四项工程，着力建设高品质、多元化、特色化的学校教育。现结合我校案例，阐述一些关于建设美丽学校的思考。
思考一：剑胆琴心，绘制美丽学校蓝图
“美丽学校”计划是我市对教育的一种共性理想和追求，如何实现这一共同理想，学校要量体裁衣，绘制切合自身的发展蓝图。这一蓝图正是校长办学思想和理念的充分体现，是校长“别有用心”对学校发展做建设性的大胆构想和矢志不移的精雕细琢。在设计蓝图的过程中，必须要把握这样几个特性：
1.现实性。学校的个性发展必须要能够结合学校自身的优势与不足、学校所在地区对教育的态度和要求以及教育的发展趋向和终极目标。要在正视教育体制、立足学校现实、遵循办学规律的前提下，去创造一种能够超出体制、高出现实、跳出常规的“个性化”发展思路。
2.阶段性。学校的发展蓝图应具有一定的前瞻性，但又不是一步到位的，应该是可以分割、分阶段逐步实现的。校长要用心研究，提出阶段性发展目标，并把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。
3.发展性。蓝图的制定本身是为了引领学校发展，更是为了推进学校的长远性、可持续性发展。校长要具有发展的视野、改革的思路，把“如何提高学校的办学层次”作为蓝图构想的基准，用开阔的眼界和抱负，认真规划学校的未来发展。
思考二：赏心悦目，打造美丽校园环境
“美丽校园”是“美丽学校”的重要元素，也是最表象最直接的感知体。校园环境不仅要整洁美观，更要有“活显性表象”，即让所有的硬件和软件元素在有机结合、合理布局的基础上“活起来”、“露出来”，在人的大脑中产生表象作用，使整个校园成为眼睛旅行、心灵驰骋的舞台，呈现出悦心、怡心、润心的育人氛围。
1.把握校园布局的合理性
规则是一种美，校园环境整体布局的合理性应该作为学校是否“美丽”的一项重要元素。基于这一要素，整个校园在布局上应大方得体，功能区域划分清晰。以我校为例，我们依据实际划分了教学区、生活区、运动区、休闲区，四个区域既泾渭分明，在校内四通八达的道路连接下又混成一体。精致优雅，清新自然，极大地改进了师生的工作、学习和生活环境。
2.突出校园设计的精巧性
校内建筑群因为楼群间的距离，通过许多辅助性设施使其连成一体，比如小径、长廊，这样总体上就有了连续性。同时，其他的精巧点缀也很重要。我校就着重在绿化上下功夫。绿化景观结构以生态绿化为中心，通过数条绿化走廊向四周渗透延伸，形成网络状绿化体系。同时注意均衡四季植物，增强观赏的延续性，意在有限的建筑环境中寻求无限的空间意境。师生每天漫步在这样绿意葱茏的美丽校园，仿佛置身于天然氧吧，更能激发灵性，令人愉悦。
3.关注校园设计的文化性
学校是创造文化的地方，是塑造学生人生观、世界观的重要场所，景观是文化的载体，只有具有文化内涵的景观才能拥有真正的生命力。因此，在学校校园景观设计中，要深入挖掘学校的文化内涵，综合运用各种艺术语言，创造出富有特色、内涵的校园景观。例如我校在图书馆门口的草坪上放置了“走弹珠”的铜雕塑，意蕴童趣，与图书馆相映成趣，形成独特的文化气质。
思考三：以心动情，创设美丽人际氛围
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。学校规模越大，教师人数越多，内部的组织结构和文化特征就越复杂，因此，我们推崇“以心为本”的服务理念，努力创设和谐人际关系，营造家的温馨，不断增强教师的归属感、责任感和幸福感。
首先坚持民主、平等、和谐的管理模式，在发展决策、教育教学管理、绩效考核等方面加强与教师沟通，让教师感到自己能够为学校的发展发挥重要作用，提高教师的主人翁意识，增强教师的工作责任心。
其次，重视教师的情感和发展需求。学会平等真诚对话，主动走进教师内心，聆听他们的心声；关注细节，善于情感交流；激励教师，提供发展平台，营造融洽的氛围。注重对教职工的人文关怀，教师取得了好的成绩，学校要予以通报嘉奖；教师有工作上的困难、思想上的困惑，要做耐心细致的思想工作，并设法帮助解决。
再次，要在生活中关心好教师。如学校工会要认真履行职责，教工病了到医院探望，教工家的婚丧喜庆活动按时参加，教师退休时召开专门座谈会。工作累了，学校提供休闲场所和锻炼场地，举办丰富多彩的联谊活动。让学校真正成为教师的“幸福家园”。
总之，教师是一个有着高尚精神追求的群体，他们更需要温润舒适的心灵滋养。校长要蹲下身子与教师同喜同忧，一句简单的问候、一回由衷的表扬、一份真心的帮助，都能滋润教师的心灵，让他们的心灵变得温润、柔软而充实，从而用心去影响学生，教化学生，这样的教育无疑会成功，会卓有成效，而这样的教育结果又会进一步提升教师的职业幸福感，从而为营造“美丽校园”尽心尽力做出自己应有的努力。
思考四：凝心聚力，孕育美丽文化内涵
“美丽校园”的“美”应该是物、人及精神的融合，是一种由内至外自然散发的魅力。所以，一所学校必须要以文化来引领。我校在文化建设中，重构高位、仁智的教育品位，秉承“仁秀山南、智聚百沙”的校训，坚持“刚柔相济，仁智共生”的办学理念，通过梳理、继承、积累、融合、孕育、总结、提炼后，“找到了属于自己的句子”，提出了“仁智”文化主张，引领学校发展，凝聚师生人心，塑造学校内外形象。
我们把这样的核心文化追求首先体现在学校环境布置上。步入学校，鲜明的校园特色文化扑面而来，有启人心智的围墙文化、温馨儒雅的教室文化、鼓舞振奋的运动文化、幽雅宁静的景观文化……形式生动活泼，育人潜移默化。徜徉在学校，人们感受到的是浓郁的现代气息、文明气息和书香气息。
其次，坚持以心为本、育人先育心的理念，增强文化认同。我们注重深化课程改革，使得国家课程校本化，校本课程特色化。注重学校的特色发展，做大做强学校传统的举重、文学特色，文武并举、一张一弛。我们承办各种教科研活动，锤炼教师队伍，促进学校内涵发展。我们把活动作为推进素质教育的载体，每年举办艺术节、科技节、读书节、体育文化节等，促进学生自主发展、全面发展；注重美丽师生的塑造，每年举行“心目中的好老师”、“星级学生”等各类评比，在建设校园文化的同时，对学校共同的愿景和充沛的文化氛围达成了进一步的认同。我们强化教育管理和制度意识，使各项规范内化为全校师生的自觉行为，变纪律为自律，做到了情感管理、人文管理和制度约束的有机统一。
“与大地贴得更近，看天空才会更远”。作为管理者，在仰望星空的同时，需要脚踏实地，“别有用心”，用智慧和汗水，精心营造着心中的那片乐土，让我们的学校更加“美丽”！
（作者单位：江苏省张家港市南沙中学）
【内容摘要】建设“美丽学校”是张家港市2013年提出的教育工作重点，并出台了相关的行动计划和方案。本文结合我校实例，围绕“美丽学校”建设提出了自己的几点理解和思考，希望能抛砖引玉，为我市的“美丽学校”建设尽微薄之力。
【关键词】美丽学校 用心 建设
陶行知曾经说过“用整个的心去做整个的校长”。校长是学校的管理者，每天与人打交道，如果懂得她的心，你就掌握了成功开启心灵之门的钥匙。因此，一个懂得管理的校长，既要带人更要带心，用整个的心去做整个的学校管理，才能真正引领一所学校的发展。
2013年我市制定出台了《张家港市“美丽学校”建设行动计划》，在全市开展“美丽学校”建设行动。提出了“美丽校园”建设工程、“美丽课堂”构筑工程、“美丽教师”培养工程和“美丽学生”培育工程等四项工程，着力建设高品质、多元化、特色化的学校教育。现结合我校案例，阐述一些关于建设美丽学校的思考。
思考一：剑胆琴心，绘制美丽学校蓝图
“美丽学校”计划是我市对教育的一种共性理想和追求，如何实现这一共同理想，学校要量体裁衣，绘制切合自身的发展蓝图。这一蓝图正是校长办学思想和理念的充分体现，是校长“别有用心”对学校发展做建设性的大胆构想和矢志不移的精雕细琢。在设计蓝图的过程中，必须要把握这样几个特性：
1.现实性。学校的个性发展必须要能够结合学校自身的优势与不足、学校所在地区对教育的态度和要求以及教育的发展趋向和终极目标。要在正视教育体制、立足学校现实、遵循办学规律的前提下，去创造一种能够超出体制、高出现实、跳出常规的“个性化”发展思路。
2.阶段性。学校的发展蓝图应具有一定的前瞻性，但又不是一步到位的，应该是可以分割、分阶段逐步实现的。校长要用心研究，提出阶段性发展目标，并把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。
3.发展性。蓝图的制定本身是为了引领学校发展，更是为了推进学校的长远性、可持续性发展。校长要具有发展的视野、改革的思路，把“如何提高学校的办学层次”作为蓝图构想的基准，用开阔的眼界和抱负，认真规划学校的未来发展。
思考二：赏心悦目，打造美丽校园环境
“美丽校园”是“美丽学校”的重要元素，也是最表象最直接的感知体。校园环境不仅要整洁美观，更要有“活显性表象”，即让所有的硬件和软件元素在有机结合、合理布局的基础上“活起来”、“露出来”，在人的大脑中产生表象作用，使整个校园成为眼睛旅行、心灵驰骋的舞台，呈现出悦心、怡心、润心的育人氛围。
1.把握校园布局的合理性
规则是一种美，校园环境整体布局的合理性应该作为学校是否“美丽”的一项重要元素。基于这一要素，整个校园在布局上应大方得体，功能区域划分清晰。以我校为例，我们依据实际划分了教学区、生活区、运动区、休闲区，四个区域既泾渭分明，在校内四通八达的道路连接下又混成一体。精致优雅，清新自然，极大地改进了师生的工作、学习和生活环境。
2.突出校园设计的精巧性
校内建筑群因为楼群间的距离，通过许多辅助性设施使其连成一体，比如小径、长廊，这样总体上就有了连续性。同时，其他的精巧点缀也很重要。我校就着重在绿化上下功夫。绿化景观结构以生态绿化为中心，通过数条绿化走廊向四周渗透延伸，形成网络状绿化体系。同时注意均衡四季植物，增强观赏的延续性，意在有限的建筑环境中寻求无限的空间意境。师生每天漫步在这样绿意葱茏的美丽校园，仿佛置身于天然氧吧，更能激发灵性，令人愉悦。
3.关注校园设计的文化性
学校是创造文化的地方，是塑造学生人生观、世界观的重要场所，景观是文化的载体，只有具有文化内涵的景观才能拥有真正的生命力。因此，在学校校园景观设计中，要深入挖掘学校的文化内涵，综合运用各种艺术语言，创造出富有特色、内涵的校园景观。例如我校在图书馆门口的草坪上放置了“走弹珠”的铜雕塑，意蕴童趣，与图书馆相映成趣，形成独特的文化气质。
思考三：以心动情，创设美丽人际氛围
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。学校规模越大，教师人数越多，内部的组织结构和文化特征就越复杂，因此，我们推崇“以心为本”的服务理念，努力创设和谐人际关系，营造家的温馨，不断增强教师的归属感、责任感和幸福感。
首先坚持民主、平等、和谐的管理模式，在发展决策、教育教学管理、绩效考核等方面加强与教师沟通，让教师感到自己能够为学校的发展发挥重要作用，提高教师的主人翁意识，增强教师的工作责任心。
其次，重视教师的情感和发展需求。学会平等真诚对话，主动走进教师内心，聆听他们的心声；关注细节，善于情感交流；激励教师，提供发展平台，营造融洽的氛围。注重对教职工的人文关怀，教师取得了好的成绩，学校要予以通报嘉奖；教师有工作上的困难、思想上的困惑，要做耐心细致的思想工作，并设法帮助解决。
再次，要在生活中关心好教师。如学校工会要认真履行职责，教工病了到医院探望，教工家的婚丧喜庆活动按时参加，教师退休时召开专门座谈会。工作累了，学校提供休闲场所和锻炼场地，举办丰富多彩的联谊活动。让学校真正成为教师的“幸福家园”。
总之，教师是一个有着高尚精神追求的群体，他们更需要温润舒适的心灵滋养。校长要蹲下身子与教师同喜同忧，一句简单的问候、一回由衷的表扬、一份真心的帮助，都能滋润教师的心灵，让他们的心灵变得温润、柔软而充实，从而用心去影响学生，教化学生，这样的教育无疑会成功，会卓有成效，而这样的教育结果又会进一步提升教师的职业幸福感，从而为营造“美丽校园”尽心尽力做出自己应有的努力。
思考四：凝心聚力，孕育美丽文化内涵
“美丽校园”的“美”应该是物、人及精神的融合，是一种由内至外自然散发的魅力。所以，一所学校必须要以文化来引领。我校在文化建设中，重构高位、仁智的教育品位，秉承“仁秀山南、智聚百沙”的校训，坚持“刚柔相济，仁智共生”的办学理念，通过梳理、继承、积累、融合、孕育、总结、提炼后，“找到了属于自己的句子”，提出了“仁智”文化主张，引领学校发展，凝聚师生人心，塑造学校内外形象。
我们把这样的核心文化追求首先体现在学校环境布置上。步入学校，鲜明的校园特色文化扑面而来，有启人心智的围墙文化、温馨儒雅的教室文化、鼓舞振奋的运动文化、幽雅宁静的景观文化……形式生动活泼，育人潜移默化。徜徉在学校，人们感受到的是浓郁的现代气息、文明气息和书香气息。
其次，坚持以心为本、育人先育心的理念，增强文化认同。我们注重深化课程改革，使得国家课程校本化，校本课程特色化。注重学校的特色发展，做大做强学校传统的举重、文学特色，文武并举、一张一弛。我们承办各种教科研活动，锤炼教师队伍，促进学校内涵发展。我们把活动作为推进素质教育的载体，每年举办艺术节、科技节、读书节、体育文化节等，促进学生自主发展、全面发展；注重美丽师生的塑造，每年举行“心目中的好老师”、“星级学生”等各类评比，在建设校园文化的同时，对学校共同的愿景和充沛的文化氛围达成了进一步的认同。我们强化教育管理和制度意识，使各项规范内化为全校师生的自觉行为，变纪律为自律，做到了情感管理、人文管理和制度约束的有机统一。
“与大地贴得更近，看天空才会更远”。作为管理者，在仰望星空的同时，需要脚踏实地，“别有用心”，用智慧和汗水，精心营造着心中的那片乐土，让我们的学校更加“美丽”！
（作者单位：江苏省张家港市南沙中学）
