巧嵌议论抒情 凸现文章内蕴

    刘从奇

    众所周知，记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。但倘若一篇记叙文只有记叙、描写而没有议论、抒情，文章中心就无法突出，内容也会显得苍白。如果在记叙的过程中恰当地嵌入抒情语句，则会让人物的情感自然真切地流露，文章的主题也会更加鲜明；而适当地在记叙文中嵌入议论性文字，则可以起到揭示本质、凸显主题的作用。那么在记叙文中应该怎样嵌入抒情、议论比较合适呢？

    一、 首尾呼应，嵌在文章开篇和结尾之处。

    在记叙文中，如果把议论或抒情性的文字巧妙地嵌在文章的开篇和结尾之处，就能形成首尾呼应之势，抒情点题，增强意蕴，余韵不绝；议论扣题，强化主旨，升华思想。需要注意的是，嵌在开篇和结尾的语句可以相同，也可以不同，但意思要相近，要扣紧主题。比如，学生优秀习作《让阳光永驻心中》 开篇：“一朵牵牛花，身上沐浴着阳光，是那么明艳。它把它最美的笑脸给了阳光。因为它知道正因为阳光，它才能如此美丽。是呀，阳光是重要的，因为阳光是希望，阳光是力量。只有让阳光扫除了心中的阴霾，我们才会快乐。”这样抒情兼议论的开篇既形象生动，又诗意盎然；然后又用这样的一句话来结尾：“就这样，一路阳光，一路希望，一路欢笑，人生之路我走得坦坦荡荡！”作者先从一朵牵牛花写起，点明阳光是希望和力量。文章结尾在前文叙述的基础上，由衷地抒发了作者自己在人生之路上的自豪之情。文章首尾呼应，结构自然。

    二、承上启下，嵌在“事”“情”的衔接转换之处。

    在作文时，经常会遇到“事件”“感情”的衔接与转换，如果总是用干瘪的关联词语进行衔接过渡，势必会显得很生硬。倘若能嵌入一些抒情和议论的语句，从结构上说，标志着每个事例的结束，起到衔接与过渡的作用；从内容上看，起到感染读者的作用，使读者的感情与作者产生共鸣。比如，在初中《语文》教材中收录有《闻一多先生的说和做》一文，其中就有这样三句话：

    “做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

    “闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ”

    “这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”

    在这里，作者用了三个简洁的议论句完成了作为学者的闻一多到作为革命家的闻一多的过渡。

    再比如，魏巍的名作《谁是最可爱的人》一共写了三件事：松骨峰战斗，火中救小孩，防空洞谈话。这三件事，怎样连接成一个整体呢？作者写完第一件事——松骨峰战斗后有这样的句子：“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？”这个句子从结构上说标志着对“松骨峰战斗”记叙的结束，是承上；从内容上看点明了这件事表现的是志愿军战士的英雄主义精神，并让读者与作者一样产生自豪感。

    三、贯穿全文，嵌在文章肌理、结构线索之处。

    是指把抒情句或议论句当成贯穿全文的线索，或者是用散落在文中的抒情、议论的句子来突出、强化文章的中心意旨，这种写法能让文章的结构更加清晰严谨，表达方式的运用更加合理规范，文章的中心更加鲜明突出。

    比如，学生优秀习作《承受是一笔财富》以议论句“承受是一种涵养，一种处变不惊、处乱不慌的气度和坦荡”为文章线索，然后在文章分别对应两件小事，一是当“我”被朋友误解却又无法解释的时候，“我”选择了承受，当有一天，真相大白时，这段友谊不仅没有因曾经的误解而褪色，反而愈加牢固；再者，结合全文来看，这句议论性的文字使得行文思路更加清晰，也将原本联系并不怎么紧密的两件事情巧妙地融为一体。

    四、边叙边议（抒），嵌在“情”“理”点染升华之处。

    边叙边议（抒），即在记叙中自然插入议论（抒情），这种写法可以在记叙的同时，字里行间闪现出智慧的光彩，展示出思维的深度与广度。边叙边议（抒），强调记叙描写为主，而议论抒情为辅，因此要确保嵌入的议论、抒情与文章的记叙要保持意脉的连贯，千万不要写一段叙述，再强行加入一段议论（抒情），显得非常突兀、别扭。比如学生优秀习作《柳暗花明》，下笔便是从议论中引出的：“只要你坚持不懈地努力，烂泥塘里也会变得柳暗花明。”文章接着引出了家门口一个污浊小塘种上藕之后的变化。在讲述完父亲的辛苦耕耘之后，作者写道：“第二年，春暖花开的时候，池塘一片新景象。荷钱争先恐后地钻出水面，很快舒展开来，渐渐地，田田的荷叶铺满了水面。不久又有荷花点缀，或含苞待放，或鲜花怒放，缕缕荷香沁人心脾。蜻蜓或轻盈飞舞，或静立于绿叶红花之上……池塘竟然成了一片美景。”收束时文章笔锋一转，用议论作结：“不同流合污而独善其身固然值得赞美，但仅仅如此，污秽、腐败便不会消失；尽其所能净化污泥，消除腐臭，才能创造出一片洁净的天地。”同样是写身边的景物，由于采用了夹叙夹议的表现手法，文章也就从寻常的事件中挖掘出了深厚的生活哲理。

    五、画龙点睛，嵌在需要抒发强烈情感之处。

    与边叙边议（抒）不同，画龙点睛的嵌入，强调的是用较为集中的文字进行抒情和议论，或点明文章中心主旨，或宣泄内心强烈情感。比如学生优秀作文《幸福就是现在》中有这样的话：“今天是我生日！我竟然忘了，他们竟然给我这么大的惊喜！爷爷和奶奶在一旁拍着手，欢快地哼唱着，那慈祥的目光抚摸着我。我有如此爱着我的家人，温馨的生活，学习苦又怎么样？身体累又怎么样？有家人在身后支撑，我就很幸福！”

    在节选的文字中，结尾部分用抒情语句为下文用议论性的文字抒写“幸福”奠定了坚实的基础。

    需要注意的是，在记叙文中抒情和议论常常是并存的。议论的时候会有感情的流露，抒情的时候往往也伴有作者的看法，这时，议论与抒情就融为一体，很难截然分开了。然而，不管是记叙中的抒情还是议论，都必须以记叙为基础为依据，才能更好地表达文章的思想内容。除此而外，议论和抒情要简练精当、贴切自然，不要动辄长篇大论，喧宾夺主，更不能空喊口号，乱发议论或无病呻吟。

    （作者单位：霍邱师范学校）