市政工程计量与计价实践教学案例设计思考

2023.09.02

许韬

[摘要] 市政工程专业中的计量与计价课程是工程类中职院校的重点专业课程，其不但要学生掌握基本的计量和计价知识，而且更要求学生在入职企业后，能够快速适应工作岗位要求，在校学习期间就要具备一定的实践技能和动手能力。分析了当前计量与计价课程的实际教学现状，进而给出了结合实践教学的案例设计开展步骤，希望能为教师在进行相关课程教学时有所帮助。

[关键词] 市政工程；计量与计价；实践教学；案例设计

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0233-01

由于中职教育工程专业的自身特点，计量与计价课程的作用主要是培养学生在工作后，具备市政工程定额预算的测算技能、工程量计算和计价技能。由于該课程的对实践教学有一定的要求，其的根本目的就是要培养出理论扎实与实践过关的综合型高素质市政工程人才。

一、市政工程计量与计价课程实践教学现状

一直以来，我国中职院校培养的工程类毕业生都必须要具备一定的工程技术知识和实践技能。随着我国经济的高速发展，市政计量计价的相关岗位要求从业人员具备工程经济、法律政策以及质量意识等方面的综合知识。发达国家的项目管理、可行性的招投标等新思路给教学带来了新的挑战，给中职的实践教学现状提出了新挑战。因此，中职的市政工程人才的培养和教学工作要紧随市场变化，以岗位需求为导向，调整教学模式与课程内容，才能培养出与企业岗位需求紧密结合的实践型人才，不断满足社会和市场的高要求。目前，中职市政工程专业的毕业生走上工作岗位后，还需要比较长的时间来适应，很多实践技能只能在工作中开始学起，这就说明了中职院校的教学模式、课程内容存在不少的问题，企业时常反映学生的动手能力不能满足要求，长期以往就会造成毕业生的就业难问题。计量与计价课程教学中，主要存在的问题有以下几点。

（一）实践案列设计不合理

在常规教育理念中，市政工程专业教学模式还停留在以理论知识教学为主的状态，实践案例设计工作和教学工作中也存在很多不太合理的地方。同时由于市政工程计量与计价课程一般是在教室中进行，学生对课本上的理论知识缺少直观的感受，无法真正在课堂上掌握实践技能。因此，在相关课程整体教学中难以完成市政工程专业的教学目标。

（二）缺少能完善实践案例设计的师资队伍

当前中职院校师资都是相关专业毕业的研究生，他们往往没有在企业实际工作的经验，刚刚毕业后就成为教师，所以缺少相应的实践经验和技能，不能胜任实践案例设计的工作。因此，市政工程计量和计价的专业实践教育中出现了流于形式的严重问题。虽然一些中职院校开始重视了师资队伍实践能力的重要性，也开始聘请一些社会上市政工程相关企业的技术人员和工程师到学校任教。虽然这部分人员项目实践经验丰富，但没有接触过中职院校的教学体系和教育专业的培训，在实际的教学过

程中也会存在一些教学方面的不足。因此，中职院校市政工程专业要加强“双师型”师资队伍的建设工作。

二、设计教学案例的目的和策略

计量与计价的案例教学是指在指导教师的安排下，组织学生对一些实际项目案例进行调研、交流、分析和考察等活动，让学生在项目工作中学会如何分析问题和解决问题，加深学生对理论知识和较难理解概念的应用。其具体教学步骤包括学生课前调研、小组分工、组内讨论和编写实践报告。课前准备阶段是指学生拿到项目相关材料后进行检索，通过分析和设计来初步形成关于项目的知识点学习及解决方案；在小组分工阶段要将不同特长的学生分在相同的组别进行团队合作；在组内讨论阶段，不同小组可以分别选出代表学生来对本小组的报告进行演讲和答辩，老师针对答辩情况提出几个共识问题和解决方法，让多个小组进行讨论和交流。

同时，教师也要积极引导学生去相关企业实习。校企合作进行案例教学由企业提供实习岗位、工具、工作流程，相关企业参与到计量与计价课程计划制订，并指派工程师参与到课堂教学

中，这样能够达到教学与毕业工作相符合、理论知识与工作岗位需求相符、实习与就业同步的目标。

三、结语

市政工程专业的计量与计价课程必须要结合企业岗位需求来开展教学工作，以培养学生的实践动手能力为重点，对行业和企业进行走访调研工作，以此开展实践教学案例的设计和实施，围绕学生和企业的用人需求，加强培养学生动手技能和自我学习能力。通过实践案例项目的教育和考核，让学生真正认识到什么是工程项目，引导学生养成能够主动查阅法律法规、相关政策和标准要求，根据工程环境、质量要求等进行计量与计价工作。在案例设计时要保证项目的实用性，教师要为学生日后走上工作适应企业需求打下基础。

参考文献：

[1]朱俊任，蒋贞贞.高职院市政工程专业的教学教改探讨[J].教育教学论坛，2013（45）：204-205.

[2]刘然，封军阳.市政工程教学模式的创新与探索[J].中外企业家，2015（15）：123.