“互联网+”教研之路初探

    洪松岩

    摘要:当今时代,互联网已经成为推动社会创新的核心引擎,传统的教研活动目前已经无法满足教师的教研需求,互联网+时代的到来,让网络教研成为可能。

    关键词:互联网+?教研?资源共享

    十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,即利用信息通信技术及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展机遇。

    在互联网+教研思维的引导下,为更好地引领亳州市小学语文教学研究,提高教师的专业能力,实现教研方式转变,提高教研服务的品质和效益,让更多一线教师参与到教研中来,本人在2016年3月牵头创建了QQ网络教研工作群,也就是现在的“亳州小语之家”。

    建群之初,教师们的学习动力以及群活动的参与率是我十分担心的。怎样才能让没有物质奖励的“亳州小语之家”网络教研群活动吸引到教师,让教师们自觉自愿地参与,实现网络教研的目的?我和小语之家的骨干队员们进行了深入的探索。

    一、定期开展小学语文系列或专题网络研修活动

    为了保障群活动的正常开展,热爱网络教研的骨干老师组成了“亳州小语之家核心服务团队”。该团队由11名教师组成,几乎全部来自教学第一线。大家根据各自的特长,自觉进行了分工:有人活动策划,有人负责网络教研活动的前期宣传、海报制作、活动技术支持、图文整理、活动视频录制、视频上传等工作,大家各司其职,为活动高质量的开展提供了可能。

    二、对策划的专题活动进行动态的管理

    著名教育家顾明远先生在《中国教育路在何方——教育漫谈》一文中倡导的教育观点,其中一条就有“没有兴趣,就没有学习”。为了提高老师们参与教研活动的兴趣,我们在活动前充分调研教师需求,在活动时仔细观察群友表现,活动后积极总结经验教训;及时调整教研主题,通过多种形式和多个主题的网络研修活动,充分发挥网络不受时空限制的特点,让学科名师与广大一线教师面对面探讨教育教学经验,用高质量的教研活动,吸引大批渴望提高的老师们,使他们成为“亳州小语之家”网络教研的铁杆粉丝……

    三、组织的活动与教师的实际教育教学活动紧密结合

    教师的工作并非仅仅是简单的备课、上课、听课……教师要时时面对知识的更新、学生思维的发展,因此需要不断学习新知识,了解最新的教学手段和教学方法。传统的教研活动,在研讨活动结束之后,活动中所渗透的教学理念、教学思想和教学方法需要通过参加活动的教师向其他教师转达。由于每个人的理解力、接受力不同,传达的效果往往会大打折扣。“亳州小语之家”所做的网络教研,最大限度地避免了這种情况的发生。每期活动结束后,“核心服务团队”的队员们会及时将活动过程视频上传到群文件,让没有来得及参加活动的老师观看。同时,老师们也可以将自己认为成功的教案、案例、课件以及经验等发到群内,与专家、同行一起讨论、分享,使教研活动能够贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思的所有环节。

    陶行知先生曾说:“生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。”

    小语之家的网络教研从根本上改变了教师们传统的学习状态,让教师参与教研成为一种自觉的行动。他们自发地将自己在教育实践中的教学感想、教案、案例等,传到“亳州小语之家”的群文件,实现了教学资源的实时共享。在这个平等与共同发展的研讨氛围中,不同的教育观念、模式、方法的交流与冲突使教师受益匪浅,真正实现了机会均等,使每一个参与者都可以通过研修平台进行平等对话。多角度、深层次的交流,让参与活动的老师在关注他人、获取他人经验的同时,不断发掘自身潜力,释放自身能量,激发了教师参与教研的激情,营造了人与人之间知识共享的良好氛围。一套适合各地区的可以合理运用的网络教学研究模式,即“搭建平台→组建团队→确定议题→任务分解→制作海报→网络讨论(后台调控、网络呈现)→实践检验→诊断调控”的工作流程就此形成。

    四、网络教研成为发现基层优秀教师的眼睛和教师成长的摇篮

    楚其影老师是一位偏僻农村小学的教师。因为对小学语文教学的热爱,他进入核心服务团队,在团队里具体做网络教研活动的海报和短片宣传制作工作。刚开始,他不知从何做起,因为网络教研宣传短片用时不宜过长,为了能准确地表达制作意图,他不厌其烦地反复修改,使用各种特效手段,在做中学,在学中改进,同时时刻关注群友们的意见和建议,不断向他人求教。目前,他制作的宣传海报从文字的排版、色彩的搭配,到主题的突出都达到了前所未有的完美协调,成了海报制作宣传的高手,经常被多家网络平台邀约讲海报制作。

    付长青老师也是一位农村小学的教师,他年轻肯钻研,积极参与群教研活动,在日常教学工作中勤于记录自己的课堂活动情况,不断反思自己的教学成果,借助网络教研,分享自己在工作中的得与失,几年下来积累了丰富的教学经验,被评为亳州市优秀教师,并入选“国家首批乡村优秀青年教师培养奖励计划”(全国300名)。

    “亳州小语之家”核心服务团队的成员们在进行视频教研活动策划、组织的过程中,不断积累经验、提升个人能力,形成了《亳州小语之家宣传报道集锦》、《亳州小语之家网络研修集锦》、《亳州小语之家优秀案例论文集锦》、《亳州小语之家活动宣传片》等多个集子和光盘。多人先后获得省市优课、微课制作、论文评比等大奖以及市县级名师等荣誉称号。

    五、“亳州小语之家”名师荟萃

    “亳州小语之家”以良好的服务体系,贴合实际的精准活动策划,吸引了一大批热爱小学语文教学工作的一线教师。他们中不乏名师大咖,如省教育科学研究院小学语文教研员吴福雷老师曾在群内做了《读道德经,成天下事》的专题报告;蚌埠市教育科学研究院小学语文教研员马之先老师先后在“亳州小语之家”做《倡导简约语文,促进教师成长》和《用好统编教材,提高学生语文核心素养》的专题讲座;其他名师也先后应邀为“亳州小语之家”的群成员做讲座,分享教学经验,如艾启双《乘着“语用”翅膀,我们共同飞翔》、纪继兰《例谈小古文教学研究价值与策略》、骆正位《结构的革命——小学语文教学改革的一点思考》、陆常波《香港小学语文与内地小学语文之比较》等讲座,深受广大教师的欢迎。多位优秀教师在QQ公屏上频频亮相,做精彩的讲座,极大地提高了“亳州小语之家”的影响力,令省内外教育同仁刮目相看。许多省外名师也跃跃欲试,希望在“亳州小语之家”讲上一课。

    不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。长期坚持不懈的努力,成员们良好的团队协作精神,日趋成熟的网络研修经验,精心策划的每一期活动,让亳州小语之家的教研之路插上翅膀,超越时空的限制,穿越万水千山,送达每一个热爱小语教研的教师身旁。在这个过程中 “亳州小语之家”声名远播,成为亳州小学语文教学一道最靓丽的风景线……

    责任编辑:黄大灿

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