初心育生，方得始终

    苏淑玲

    

    “人生若只如初见，何事秋风悲画扇。”

    纳兰的词本是谈情，我倒觉得这句诗对应师生之间的关系，也挺适合。与学生相处，如果能一直像刚刚相识的时候美好、淡然，没有后来遇事的责怪、埋怨，一切该有多美好。

    我们总是怀抱一份份爱投入到教学中，却在学生一次次的错误中心力交瘁。于是，有些老师说：“对待这些‘顽固分子就是要用强硬的手段。”有些老师说：“这些孩子怎么这么笨啊，没法教了。”其实，那是你因为走累了，走远了。

    诗人纪伯伦曾经说过：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”试问，你还记得第一次站上讲台时的梦想吗？你还记得当你第一次走进课堂之前，你告诉自己的话吗？

    让我们回归到最初的状态，不要让疲惫和埋怨蒙蔽了心灵，用初心待生，做一个热爱学生的老师。

    初心是我们开始教学的那一念思绪，那一股热情；初心是我们初见学生时一刹那的喜欢。初心既是我们没有被妄想、执着染污的原我状态，也包含坚持还原孩子本真的态度。教育教学中，如果能保持初心，学会尊重、宽容、换位思考，一定能成为一名好教师。

    要尊重学生，因为他们是一个有独立能力的人。我们应把每一次与学生的相处都当成初遇那般，相信他们的无限可能，理解他们不同的想法，在他们遇到困难时，尊重他们的选择，或者提出一些可供选择的思路和建议，把更多的空间留给学生自己。

    宽容是一种无声的教育。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失。要用长者的成熟去理解学生的年轻。宽容不仅是一种方法和手段，更是一种精神。当顽劣的学生从你一次次的宽容中悟出真、善、美时，他内心培养起来的求真向善之心、自律的行为，就会化成强大的学习动力，而这正是我们教育工作者所希望看到的。许多事实证明：宽容比惩罚更有力量。对人宽容是做人的一种美德，而对学生宽容不仅是一种美德，还是一种教育艺术，是一种教育智慧，它可以让一颗颗愧疚的心靠近你。

    换位思考体贴学生的心灵。当气愤主宰了你的情绪时，你要对自己说：如果我是学生，我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生花了很大的努力却还是没有进步时，你要对自己说：如果我是学生，我会需要老师再一次的鼓励。当看到学生伤心难过时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师能坐在身边握着我的手，给我再一次站起来的力量。当学生取得成功时，你要对自己说：如果我是学生，我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”在换位思考中，我们的教育会攀上一个新的高度。

    《华严经》中有句话，“不忘初心，方得始终”。时刻谨记当初为什么而出发，才能走得更远。

    （作者单位：福建省厦门市集美区新源小学，厦门，361022）

    编辑/黄才玲 终校/于洪