初心育生,方得始终

    苏淑玲

    

    “人生若只如初见,何事秋风悲画扇。”

    纳兰的词本是谈情,我倒觉得这句诗对应师生之间的关系,也挺适合。与学生相处,如果能一直像刚刚相识的时候美好、淡然,没有后来遇事的责怪、埋怨,一切该有多美好。

    我们总是怀抱一份份爱投入到教学中,却在学生一次次的错误中心力交瘁。于是,有些老师说:“对待这些‘顽固分子就是要用强硬的手段。”有些老师说:“这些孩子怎么这么笨啊,没法教了。”其实,那是你因为走累了,走远了。

    诗人纪伯伦曾经说过:“我们已经走得太远,以至于忘记了为什么而出发。”试问,你还记得第一次站上讲台时的梦想吗?你还记得当你第一次走进课堂之前,你告诉自己的话吗?

    让我们回归到最初的状态,不要让疲惫和埋怨蒙蔽了心灵,用初心待生,做一个热爱学生的老师。

    初心是我们开始教学的那一念思绪,那一股热情;初心是我们初见学生时一刹那的喜欢。初心既是我们没有被妄想、执着染污的原我状态,也包含坚持还原孩子本真的态度。教育教学中,如果能保持初心,学会尊重、宽容、换位思考,一定能成为一名好教师。

    要尊重学生,因为他们是一个有独立能力的人。我们应把每一次与学生的相处都当成初遇那般,相信他们的无限可能,理解他们不同的想法,在他们遇到困难时,尊重他们的选择,或者提出一些可供选择的思路和建议,把更多的空间留给学生自己。

    宽容是一种无声的教育。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失。要用长者的成熟去理解学生的年轻。宽容不仅是一种方法和手段,更是一种精神。当顽劣的学生从你一次次的宽容中悟出真、善、美时,他内心培养起来的求真向善之心、自律的行为,就会化成强大的学习动力,而这正是我们教育工作者所希望看到的。许多事实证明:宽容比惩罚更有力量。对人宽容是做人的一种美德,而对学生宽容不仅是一种美德,还是一种教育艺术,是一种教育智慧,它可以让一颗颗愧疚的心靠近你。

    换位思考体贴学生的心灵。当气愤主宰了你的情绪时,你要对自己说:如果我是学生,我不会喜欢吼叫着批评我的老师。当学生花了很大的努力却还是没有进步时,你要对自己说:如果我是学生,我会需要老师再一次的鼓励。当看到学生伤心难过时,你要对自己说:如果我是学生,我希望老师能坐在身边握着我的手,给我再一次站起来的力量。当学生取得成功时,你要对自己说:如果我是学生,我希望老师分享我的快乐并为我骄傲。陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”在换位思考中,我们的教育会攀上一个新的高度。

    《华严经》中有句话,“不忘初心,方得始终”。时刻谨记当初为什么而出发,才能走得更远。

    (作者单位:福建省厦门市集美区新源小学,厦门,361022)

    编辑/黄才玲 终校/于洪

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴