浅谈初中英语阅读教学
洪艳
阅读教学是英语教学中的一项重要内容。在以往的英语教学中，我们往往没有将阅读教学作为重点。但是，伴随着时代的发展，英语阅读教学的重要性已经不言而喻。
一、目前初中英语阅读教学中存在的问题
1.不正确的阅读训练模式
现在的英语阅读教学模式，往往是学生在课下的时候做习题、教师在课堂上讲习题。枯燥的教学内容和单一的教学方式很难保证好的教学效果，无益于对学生英语阅读能力的培养。刚学英语时，学生的确需要教师“手把手”的指导，但是在接触一段时间并且产生兴趣后，再沿用这样刻板的教学方法就没有太大意义了。不正确的阅读训练模式容易使学生对英语失去兴趣，从而影响英语学习的效果。
2.不正确的英语阅读学习方法
学生由于单词储备不足，进行英语阅读时往往不能很好地翻译，也很难理解词句的具体含义。有些学生在阅读的过程中会首先对单词以及词组进行逐个翻译，然后将这些组合形成句子。这样阅读虽然慢，但还是比较有效的，重要的是要反复阅读，才能留下印象。有些学生缺少耐心，喜欢快速阅读，这样当生词较多时，就难以理解文章内容了。还有些学生只翻译认识的句子，对那些不熟悉的单词则视而不见，这样即使阅读量再大，词汇量也会跟不上。
二、加强阅读教学有效性的措施
1.及时进行课前准备
教师在教学前要对授课内容进行充分整理和分析，明确教学整个过程中的主次轻重，设计好每一个具体环节。在备课时，教师要能不断发现教学中存在的问题，明确改进方向，要对学生可能难以掌握的单词进行标注，将其放在文章中详细解读。可以在开始时就告知学生在学习中可能遇到的问题，并适当调整阅读的难度，以保持学生的学习兴趣，提升他们的阅读能力，提高教学效率。
2.重视课堂教学方式
课堂教学的形式和方法决定着课堂教学效果。教师要不断更新理念、调整思路，寻找调动学生学习积极性的好方法。英语是一种富有魅力的语言，用怎样的方式才能让学生感受到这种语言丰富的趣味，是教师应该思考的问题。
在学生进行阅读之前，教师要对阅读的技巧问题进行指导，引导学生整体感知一篇英语文章，而不是只看到零碎的单词。这样才能使学生敢于对整个文章的内容直接分析，即使会遇到某些生词的障碍，也比逐词逐句地分析要好。
教师要加强对学生在阅读过程中方法的指导。在学生自由阅读课文时，教师可以提供几种阅读方法供学生自主选择。学生可以在阅读过程中比较不同的阅读方法、不同的文体以及不同的句式特点。这对于英语学习有重要的意义，能使学生尽早掌握适合自己的学习方法。
教师还要提醒学生在阅读文章后进行归纳与思考，总结自己在英语阅读中存在的问题，想想该怎么纠正。大家也可以进行小组讨论，提出问题共同解决。每个学生在英语学习的过程中都会遇到这样那样的困难，通过交流，很多令人困惑的问题往往就迎刃而解了。
英语阅读受到多方面因素的影响。阅读水平反映的是学生对语言的综合掌握情况，只有大量接触文本，才能有效学习并形成能力。因此，在教学过程中，我们需要不断改进教学模式，加强对学生阅读水平的训练，使之掌握正确的阅读方法，进而提高英语阅读能力，保持阅读兴趣。
（责 编 莫 荻）
阅读教学是英语教学中的一项重要内容。在以往的英语教学中，我们往往没有将阅读教学作为重点。但是，伴随着时代的发展，英语阅读教学的重要性已经不言而喻。
一、目前初中英语阅读教学中存在的问题
1.不正确的阅读训练模式
现在的英语阅读教学模式，往往是学生在课下的时候做习题、教师在课堂上讲习题。枯燥的教学内容和单一的教学方式很难保证好的教学效果，无益于对学生英语阅读能力的培养。刚学英语时，学生的确需要教师“手把手”的指导，但是在接触一段时间并且产生兴趣后，再沿用这样刻板的教学方法就没有太大意义了。不正确的阅读训练模式容易使学生对英语失去兴趣，从而影响英语学习的效果。
2.不正确的英语阅读学习方法
学生由于单词储备不足，进行英语阅读时往往不能很好地翻译，也很难理解词句的具体含义。有些学生在阅读的过程中会首先对单词以及词组进行逐个翻译，然后将这些组合形成句子。这样阅读虽然慢，但还是比较有效的，重要的是要反复阅读，才能留下印象。有些学生缺少耐心，喜欢快速阅读，这样当生词较多时，就难以理解文章内容了。还有些学生只翻译认识的句子，对那些不熟悉的单词则视而不见，这样即使阅读量再大，词汇量也会跟不上。
二、加强阅读教学有效性的措施
1.及时进行课前准备
教师在教学前要对授课内容进行充分整理和分析，明确教学整个过程中的主次轻重，设计好每一个具体环节。在备课时，教师要能不断发现教学中存在的问题，明确改进方向，要对学生可能难以掌握的单词进行标注，将其放在文章中详细解读。可以在开始时就告知学生在学习中可能遇到的问题，并适当调整阅读的难度，以保持学生的学习兴趣，提升他们的阅读能力，提高教学效率。
2.重视课堂教学方式
课堂教学的形式和方法决定着课堂教学效果。教师要不断更新理念、调整思路，寻找调动学生学习积极性的好方法。英语是一种富有魅力的语言，用怎样的方式才能让学生感受到这种语言丰富的趣味，是教师应该思考的问题。
在学生进行阅读之前，教师要对阅读的技巧问题进行指导，引导学生整体感知一篇英语文章，而不是只看到零碎的单词。这样才能使学生敢于对整个文章的内容直接分析，即使会遇到某些生词的障碍，也比逐词逐句地分析要好。
教师要加强对学生在阅读过程中方法的指导。在学生自由阅读课文时，教师可以提供几种阅读方法供学生自主选择。学生可以在阅读过程中比较不同的阅读方法、不同的文体以及不同的句式特点。这对于英语学习有重要的意义，能使学生尽早掌握适合自己的学习方法。
教师还要提醒学生在阅读文章后进行归纳与思考，总结自己在英语阅读中存在的问题，想想该怎么纠正。大家也可以进行小组讨论，提出问题共同解决。每个学生在英语学习的过程中都会遇到这样那样的困难，通过交流，很多令人困惑的问题往往就迎刃而解了。
英语阅读受到多方面因素的影响。阅读水平反映的是学生对语言的综合掌握情况，只有大量接触文本，才能有效学习并形成能力。因此，在教学过程中，我们需要不断改进教学模式，加强对学生阅读水平的训练，使之掌握正确的阅读方法，进而提高英语阅读能力，保持阅读兴趣。
（责 编 莫 荻）
