高中英语课堂授课中多媒体的作用

    兰菲菲

    摘 要：在多媒体信息技术飞速发展和普及的今天，给传统枯燥、烦闷的英语课堂增添了许多活力，多媒体的引入不仅活跃了课堂氛围，提高了学生学习兴趣，而且还能帮助学生掌握更多的知识，提高英语学习能力。因此，笔者基于自身在课堂教学中对多媒体的使用，从不同课型中多媒体的使用情况出发，分析多媒体对英语课堂教学的重要性。

    关键词：多媒体; 高中英语; 课堂授课

    中图分类号：G633.41 ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ? ? 文章编号：1006-3315（2019）03-034-001

    一、为什么要在高中英语课堂中使用多媒体

    21世纪是一个信息化时代，传统教学的弊端逐步在这个信息化的时代显露出来：传统的课堂教学形式单一，以教师讲解为主，学生被动地接受教师“填鸭式”的知识灌输，毫无兴趣可言，久而久之便失去了学习兴趣，他们的学习积极性也受打击。而且有时候由于教学任务重、课时紧，教师为了赶进度，许多环节就由教师一笔带过，直接省略了让学生自主思考的时间。

    因此，传统的教学方式需要转变。随着科学技术的发展，多媒体在课堂教学中的应用已成为一种流行趋势。它不仅能够激发学生学习兴趣，开拓学生的视野，培养学生自主学习能力，拓宽了学生获取信息的渠道，也增加了课堂教学的活跃性，是教学中必不可少的辅助工具。

    二、多媒体在高中英语课堂中的优势

    首先，由于多媒体是融合了文本、声音、图像、视频、动画等形式的信息，具有视觉、听觉互动的特点。使教学内容有了动态的展示，形象的解说比起教师枯燥的讲解更能够让学生感兴趣。[1]同时，多媒体的使用改变了以往教师一支粉笔一块黑板的教学用具，也转变了教师的教学方法，由传统的以教师为主体转变成以学生为主体的教学方式，有利于提高课堂教学质量。其次，由于英语是高中一门重要学科，它融入了大量的有关国内外的文化信息，需要多媒体这种现代化的教学手段来传递。法国教育家的一项调查结果显示，学生仅靠听可以记住15%，仅靠看可以记住全部信息的25%，而视听结合则可以记住全部信息的64%。[2]因此在高中英语课堂中，如果教师合理利用多媒体，能够在很大程度上丰富和完善教学内容，拓展学生获取知识的渠道，有利于激发学生的学习热情和学习的主动性。

    三、多媒体与英语教学中不同课型的整合

    笔者结合自身上课时所用到的多媒体手段，分别从新授课、练习课、听力课、口语课、阅读课、写作课、语法课的角度谈谈多媒体对英语课堂教学所起到的重要作用。

    1.多媒体与新授课

    当笔者在讲解一篇新课时，总会先给学生展示与该课文相关的背景资料，让他们有个大概的认识。有了多媒体，笔者可以通过网络渠道获取大量与课文相关的知识点，将其中那些最为主要、最有代表性的内容放到课件之中，去引出课文。因此，通过这种方式，对于那些比较抽象的概念或是笔者难以用语言表达的知识点，同学们能够在生动的多媒体课堂上得到良好的学习;对于以前没有接触过的事物，学生们也能够通过多媒体课堂了解。多媒体的运用，不仅能激发学生们学习兴趣，还能强化他们对于这些知识的学习。

    2.多媒体与练习课

    在上练习课时，笔者也会借助于多媒体手段。因为相比于以前枯燥、沉闷的随堂提问，通过多媒体制作出来的课堂练习有许多的优越之处：利用多媒体来选择恰当的问答方式，通过一些吸引眼球的形式表现出来，能有效的帮助学生们巩固课堂知识，也能活跃课堂氛围，使得学生们能够更加有效地接受新知识。

    3.多媒体与阅读课

    高中英语的重心主要在于英语的阅读，怎样提升学生的阅读水平是众多老师一直思考的问题。在阅读课上，笔者一定会借助多媒体手段首先将冗长、枯燥的阅读文本转化成形式多样的课件内容，引起学生的阅读兴趣;然后通过视频、图片等形式放映与课文相关信息，让他们对这个课文的一些基本资料，相关背景有所了解，再由几个问题引导他们去文中寻找答案，深化他们对课文的了解，最后小组交流，归纳总结出课文的主要内容。通过这样的手段，笔者发现学生们更愿意去学习，他们所掌握的课文内容也比自学得来的多。

    4.多媒体与写作课

    英语写作对于大部分高中生而言是最困难的，要求学生对英语的词汇、语法、句子结构、表达等多方面都有所了解。多媒体的引入，让笔者能够利用大量的教学资源来选择恰当的内容分享给学生们。另外，通过多媒体课程，笔者还可以将在批改中发现的典型错误进行全班性的讲解，让大家注意到这类写作问题，避免以后再犯。同样，笔者在批改文章时看到的优秀文章也是借助多媒体手段与学生分享，供大家学习。

    5.多媒体技术与语法课

    在整个英语教学环节之中，英语语法是最困难、最不受学生喜爱的内容，因为作为一项非常重要的英语教学组成部分，语法具有相当的难度，内容也较繁多。现如今，通过多媒体信息技术，我们可以将大量较为复杂的英语语法知识转化成比较生动的动画、图片等来進行讲解，令学生们能够相比以前更有耐心去听、去学习。

    四、结束语

    如今，在多媒体信息技术高速发展的背景下，将多媒体技术运用于高中英语课堂是时代潮流的必然趋势，通过多媒体技术的灵活运用来帮助实践性交流性强的英语语言学科的教学工作，无疑是老师与学生共同的工作。在多媒体技术创造出的良好的英语教学环境中学习，学生们能够有最佳的学习状态与最好的学习效果。[3]鉴于笔者的资料掌握和研究时间有限，有关多媒体与英语课堂教学整合的理论和实践有待进一步的探讨。

    参考文献：

    [1]吴俊杰.多媒体辅助教学在高中英语教学中运用的调查报告——以漳州三中为例[D]漳州师范学院，2012

    [2]章国英.《计算机辅助外语教学与研究》[M]上海：上海外语教学出版社，1995

    [3]杨清波.《多媒体英语教学研究》[M]长春：吉林人民出版社，2005