森林小警官(大班)

    许微微

    

    

    

    设计意图:

    随着“劳动最光荣”主题活动的开展,班里幼儿初步理解了各行各业对人们生活的意义,同时也对一些特殊职业,如“警察”,产生了职业崇拜和向往。在“森林小警官”活动设计中,教师利用“小警官破案”的游戏情节,以经典动画形象黑猫警长为切入口,首先设计了“接到报案”的紧张情景,激发幼儿守卫森林的愿望。然后,通过“调查案情”,引导幼儿发现、分析线索,尝试运用已有的知识经验进行简单的归类、判断与推理,并在“确定案犯”的过程中,引导幼儿观察、分析、记录,发展多维度的思维能力。最后,在“抓捕”环节中,幼儿主动建立事物之间的联系,分享发现,学习整理、概括、验证自己的推测,提升分析、解决问题的能力。

    大班幼儿已有关于动物外部特征的经验,能用数字、图画、图标或其他符号记录。该活动借助交互式电子白板辅助教学,支持幼儿通过观察、表达、操作、探索自主建构经验,记录观察、探究的过程与结果,在破案成功的愉悦情绪中体验合作分享、解决问题的快乐,充分感受学习的新奇与有趣。

    目标:

    1.乐于观察、发现问题,运用已有经验进行简单的归类、判断与推理,发展多维度的思维能力。

    2.巩固对动物特征的认识,提高分析、判断以及与同伴合作的能力,体验破案成功后的快乐。

    准备:

    1.材料准备:电子白板课件,平板电脑,多媒体一体机,自制警官勋章。

    2.经验准备:幼儿了解常见动物的外形特征和生活习性。

    过程:

    一、接到报案

    1.引发幼儿破案的兴趣。

    师:孩子们,猜猜它是谁?亮亮的眼睛、白白的毛……(教师移动电子白板黑幕,呈现黑猫警长的局部特征,幼儿观察并猜测。)

    师:黑猫警长有什么本领?

    幼:会抓坏人/会破案。(教师出示画面一。)

    2.播放经过剪辑的动画视频,引导幼儿观察。

    师:什么声音?

    幼:警报声。

    师:发生什么事了?(教师播放报案视频。)

    幼:小羊在家里不见了。

    师:原来小羊不见了。今天,我们都是小警官,和黑猫警长一起去破案。我们要用自己的智慧找到羊宝宝!(教师出示画面二。)

    二、调查案情

    1.线索一:小路上的轮胎印。

    (1)谁留下的轮胎印?

    师:这是小羊家的门口。你发现了什么?

    幼:黑黑的印子。

    师:这是什么留下的印子?

    幼:汽车的轮胎印。

    师:轮胎印很新。可能发生了什么事?

    幼:小羊可能被開汽车的人抓走了。

    (2)可能是谁带走了小羊?

    师:小羊真的被开汽车的人带走了吗?怎么才能知道呢?

    幼:可以找人问一问/可以看摄像头。

    师:这两个都是好方法。瞧,我们找到了小羊的邻居小猪和小兔。

    师:我们问问邻居看到了什么,听听它们怎么说。(播放视频。)

    幼:邻居看到小羊在汽车里。(教师出示画面三。)

    (3)谁会开汽车?

    师:森林里谁会开汽车?黑猫警长经过调查,把会开车的动物都找到了!(教师出示画面四。)

    师:那么它们中到底是谁带走了小羊?可以用什么方法找线索?

    幼:调看监控/找车子。

    2.线索二:门前的摄像头。

    师:我们再到小羊家周围看看。你发现了什么?

    幼:有一个摄像头。

    师:摄像监控有什么作用?

    幼:从监控里可以发现罪犯。

    师:我们来看看在羊妈妈出去的这段时间里,监控都拍到了谁?(教师出示画面五。)

    师:监控可能遭到了破坏,只拍到了动物的影子。不过我们有办法找出它们。(利用电子白板的蒙层功能,引导幼儿观察动物的外形特征,并在橡皮模式下验证猜测结果。)

    师:我们已经找到哪些线索了?

    幼:嫌疑人会开车,还被监控拍到了。

    师:根据这两条线索,它们中谁有可能带走小羊呢?

    幼:狼。

    师:狼被监控拍到了吗?

    幼:没有。

    师:现在有这两条线索。想一想,谁符合这两条线索?

    幼:狐狸。

    师:理由是什么?

    幼:狐狸会开车又被监控拍到了。

    师:还有谁像狐狸一样,既会开车又被监控拍到了?下面请小朋友把既会开车又被监控拍到的动物找出来。(教师出示画面六。)

    幼儿操作,找出上下格子里均包含的动物,拖动重叠至中间框。

    师:(小结)经过比对,发现奶牛、梅花鹿、斑马、狐狸、狮子都有嫌疑。

    3.线索三:客厅里的脚印。

    师:看来要找出真正的嫌疑犯还要继续寻找更多的线索。现在我们到小羊家里找找看。

    师:这里是小羊家的客厅。你有什么发现呢?请一位小警官上来找一找。

    幼儿利用聚光灯功能,拖动手电筒发现地板上留下的脚印。(教师出示画面七。)

    幼:客厅的地上有几双脚印。

    师:这些脚印会是谁留下的呢?

    请幼儿将脚印和相应的动物形象连线。

    师:还有两个脚印,谁来试试看?(幼儿集体讨论并验证猜测结果。)

    师:你们真厉害,原来是斑马、奶牛、狐狸留下的脚印。(教师出示画面八。)

    4.线索四:房间里的痕迹。

    师:嫌疑犯的范围越来越小了,到底是谁呢?

    幼:再到房间里继续找线索。(教师播放视频,幼儿借助画笔模式圈出三条新线索。)

    师:你在房间里发现了什么?

    幼:抽屉被拉开,里面有叶子/床上、椅子下、地板上有白毛/纸下面有纽扣。(教师出示画面九。)

    师:谁身上可能会掉白毛?谁喜欢吃叶子?谁的衣服上有纽扣?将你们的判斷用打“√”的方法画在记录表上。

    教师发送操作单,幼儿在平板上记录结果。(教师出示画面十。)

    三、找到嫌疑犯

    1.讲评幼儿记录表。

    师:请一位小警官说一说,是谁带走了小羊?判断理由是什么?

    幼:是斑马,因为斑马符合三个线索给出的条件。

    2.回顾破案推理过程。

    师:我们终于找到带走小羊的嫌疑犯了。我们是怎么破案的?一开始,先来到哪里?发现了什么?(汽车轮胎印。)再来到哪里?发现了什么?(会开车的动物。)接着又来到哪里?发现了什么?(脚印。)再来到哪里?发现了什么?(白毛、叶子、纽扣。)最终判断出最有嫌疑的是谁?(斑马。)(教师出示画面十一。)

    四、抓捕案犯

    师:根据黑猫警长提供的地图,请你找找看,哪幢房子是斑马的家?

    幼儿根据房子特征画出斑马家。(教师出示画面十二。)

    师:终于找到被抓的小羊了。黑猫警长现在就去抓捕斑马,救出小羊。

    教师播放抓捕斑马救出小羊的动画。(教师出示画面十三。)

    五、颁发奖章

    师:(警报声再次响起)黑猫警长又接到了新任务。小警官们,让我们跟着警长继续破案,守卫森林。出发!(教师播放《黑猫警长》的音乐,结束活动。)

    反思:

    科学活动要聚焦幼儿的多感官参与、多样性的探究方式。该活动取材于幼儿喜欢的动画形象,结合大班幼儿的认知理解,设计环环相扣的“破案”情景,配合交互课件的使用,让幼儿在听、看、动、做的游戏中充分调动感官,不断丰富和发展新经验,学习发现问题、分析问题、解决问题,获得愉悦的体验和感受。

    教师设计了“破案”的游戏情景和层层递进的问题链,不仅使活动更加丰富、有趣,而且引导幼儿在不同地点根据不同线索带来的信息进行分析、猜想、排除、判断、推理,由表及里地进行经验的积累、整合和重组,发展了幼儿多方面的能力。

    该活动注重问题化学习、探究式习得,以帮助幼儿建构核心经验,养成学习品质。比如图符记录、猜测讨论、评判质疑、总结发现,都体现出幼儿独立思考、分析的能力。幼儿正是通过观察、思考、操作,在面对问题和挑战的过程中探索、表达,提高观察力、判断力、逻辑推理能力和语言表达能力的。

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