理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用

    邢耀敏

    [摘 要] 随着我国工业经济的不断发展，对中职电子电工人才的需求量也越来越大。在对中职电子电工专业学生进行教学时，将理论与实践结合，已成为一个必然。而如何将理实一体化有效融入中职电子电工教学中，成为中职教学重中之重。针对传统中职电子电工教育方式中存在的弊端，提出理实一体化教学模式如何在中职院校进行应用，研究理实一体化在实际中职电子电工教学中的有效应用。

    [关 键 词] 理实一体化；教学应用；中职教育

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0218-01

    作为中职电子电工类基础性课程，电子电工课程理论性强、课程内容抽象，中职学生基础不好，在这类课程的学习上，常常存在理解不了、听不懂等情况，因此中职教师如何在电子电工教学中调动中职学生的学习积极性，激发学生的学习潜力，变被动学习为主动学习成为重要问题。理实一体化教学法有助于同时提高学生理论能力和实践能力，让学生能更好地理解电子电工专业知识，加强中职学生的社会竞争力，满足市场对中职电子电工专业学生的需求。

    一、理实一体化在中职电子电工教学中的优势

    理实一体化教学模式是指在教学过程中，理论教学与实验教学同步进行，在理论学习中掌握实践，在实践学习中掌握理论，将教室变成实训室，理论与实践交替进行，使理论与实践在教学过程中有机融为一体。这种教学模式是根据加拿大的能力本位、德国的双元制等国际先进教学模式结合我国实际情况而提出的。在理实一体化教学模式中，学生作为主体对象，能够在老师指导下主动参与到学习中去，从而打破传统教学方式中老师讲、學生听的“一边倒”教学模式，使课堂教学变得灵活多变、生动有趣，将电子电工专业知识从抽象转变为实践，让中职学生在实践中验证理论，帮助学生理解抽象性理论，提高学生动手能力和思维能力，完成教学目标，达成教学任务。

    二、理实一体化在中职电子电工教学中的有效应用

    在传统中职电子电工教学模式中，理论学习与实践学习脱节，不利于学生理解，而理实一体化教学模式采用新颖的教学框架，解决了理论学习与实践学习之间的矛盾。但是现行中职院校电子电工专业教材并不能满足理实一体化教学模式的需求，在课程设置上依旧偏向于理论学习。因此应根据教学实际需求，编写一套适用于理实一体化教学法的教材。同时根据一些地区工业等经济发展情况、发展方向上的不同，编写时注意结合当地市场对人才需求的情况，做到真正意义上的因材施教。根据中职学生基础情况不同，教师应在教学过程中调整教学难度，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力。

    培养具备专业理论知识和丰富实践经验的“双师型”中职教师，满足理实一体化教学模式中理论学习与实践学习同步进行的要求，是实现理实一体化教学模式最重要的环节。中职教师大部分毕业于师范类院校，本身具备一定的专业知识，但是对中职电子电工专业理论知识缺乏实践性，在老师对实践知识一知半解的情况下，学生更加无法理解实践内容，失去学习兴趣。因此要求中职院校建立长期、系统的教师培训计划，对中职教师进行专业实践知识培训，让中职教师的实际教学得心应手。中职院校要积极引入新教学方案，改变教师的传统教学观念，组织教师参观学习其他学校先进的教学理念和教学知识，或是在暑假时组织教师到企业实地参观，了解企业用人需求，在教学中做到有的放矢。中职院校还可以向大学学习，聘请具有丰富实践经验的技术专家来校教学或指导教师，帮助中职教师和学生了解市场情况，学习实践知识。

    中职学生普遍存在理论知识薄弱、学习积极性不高等情况，来到中职院校学习多半是为了学习一门手艺在社会上立足，因此理实一体化教学模式是目前为止最适合中职学生需求的教学模式。中职教师在电子电工专业教学中可以采用“边实践边理论”或“先实践后理论”的方式，吸引中职学生的注意力，通过实践引发学生对理论知识进行思考。在实践教学中提出问题，让学生带着问题听理论课程，引导学生对理论知识进行思考，使理论学习与实践学习充分结合。

    例如，在直流电路课程中，先带领学生进行稳压电源制作，让学生根据实验要求，布置、焊接电子元件，设置小灯泡正常发光、小灯泡不发光、电路板烧毁等情况。让学生带着这些问题进行理论知识学习，教师在理论知识教学中解释为什么有些同学小灯泡正常发光、有些同学小灯泡不发光、电路板为什么会被烧毁。将抽象的电子电工理论知识变得具体、直观，方便中职学生理解掌握电子电工专业知识，激发学生学习兴趣，让学生主动学习。

    虽然我国中职院校近年来在专业教学上已经取得了很大突破，但是仍然停留在传统“教师讲，学生听”的教育模式上，理论教学与实践教学相脱离，无法满足中职学生的需求，学生实践能力不高，无法满足社会对电子电工人才的需求，而理实一体化教学模式的出现就是为了解决问题，虽然理实一体化教学模式在实施过程中可能会遇到一些困难，但它是现今最能解决中职教学问题的模式，需要我们不断进行完善和探索。

    参考文献：

    [1]王剑.理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施[J].亚太教育，2015（23）：46.

    [2]于博.浅析中职电工电子理实一体化教学模式设计[J].电子制作，2016（8）：59.

    [3]闫海梅.理实一体化融入中职电子电工教学的有效措施[J].河南教育（职成教版），2015（11）：40，52.

    [4]王红霞.新课改下理实一体化的中职电工电子教学初探[J].现代职业教育，2016（32）：159.