解析初中化学教学中存在的问题及对策
李春梅
探究初中化学教学中存在的问题很有意义，这不仅能够让教师们意识到目前课堂教学中存在的一些不足，也能够更有针对性的找到对策。
一、课堂教学缺乏趣味性
化学课堂可以是充满探究、十分富有趣味性的教学过程。然而，在现今的许多初中化学课堂中却无法得到体现，这也是现在的化学教学中首先需要解决的问题。学生只有饱含着对课程学习的兴趣才会更愿意去钻研探究，才能够更积极的思考，过程中才会有更多的收获与进步。调动学生的学习兴趣及学习积极性可以从很多方面展开，一个最基本的原则就是课堂中要引发学生的参与，要让大家能够主动思考探究。这不仅能够提升学生的综合化学能力，也是对于课堂教学的一种良好推进。
《燃烧和灭火》是较为生活化的一节教学内容，许多知识点学生们都能够在生活中找到应用。为了趣味化课堂教学，让大家更积极的参与到课堂中来，我首先以一个实验做了课堂导入：
在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。然后我会让学生思考如下几个问题：
（1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？
（2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？
（3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？
（4）综上所述，燃烧需要什么条件？
这几个问题并不难，学生们如果对于实验过程有仔细的观察都能够很快找到答案。问题的思考不仅能够调动学生的积极性，也能够让学生的思维能力得到锻炼。这样的教学过程既充分实现了师生间的良好互动，通过有趣的实验也提升了学生对于课堂的积极性。
二、教师备课内容单一
在初中化学课程的教学中，教师备课内容过于单一是一直以来都存在的问题。备课内容单一首先会让学生很难在课堂中有真正的收获，备课不充分也会让学生们觉得课堂教学枯燥乏味。教师应当有意识的避免这个问题，在备课时应当更充分。可以结合教学内容找到更多相关的知识和学生们分享，也可以适当有效扩充课堂教学内容。这不仅能够让课堂教学更为饱满，这些内容也能够让课堂教学更为丰富。长此以往，学生的知识面会不断得到扩充，化学素养也会慢慢得到积累与提升。
《化学元素与人体健康》是和生活联系十分紧密的一节教学内容，为了能够让学生们在课堂中有更多的收获，在备课时我会有意识去找寻一些和教学内容相关的扩充知识。我给学生们介绍了喝牛奶的一些常见误区，让学生们认识到让蛋白质更好的吸收的一些注意事项：
（1）饮袋奶、不加热。袋奶采用75℃左右的巴氏灭菌法，没有高温瞬间灭菌彻底，故袋奶中残留有细菌，因此，喝袋奶必须煮开了再喝；
（2）空腹喝牛奶。空腹饮牛奶会使肠蠕动增加，牛奶在胃内停留时间缩短，营养素不能被充分吸收利用。因此，喝牛奶最好与馒头、面包、玉米粥、豆类等同食；
（3）食物搭配不当。牛奶不宜与含鞣酸的饮食同吃，如浓茶、柿子等，这些食物易与牛奶反应结块成团，影响消化。牛奶与香菇、芹菜、银耳等配合食用，对健康大有益处。
当我给学生们介绍这些小知识时大家都听得非常认真，许多同学都发现原来喝牛奶还存在这么多误区。这些小知识不仅是课堂教学的一种良好拓宽，也能够深化学生们对于教学要点的理解与认识。
三、缺乏对于学生自主探究能力的培养
化学课程是一门以实验为基础的自然科学，在学习的过程中学生的探究能力非常重要，然而，在许多课堂中学生的探究精神却得不到锻炼。传统的教学模式下，教师习惯将自己作为主导，学生们在课堂中不仅十分被动，对于课堂教学的兴趣也不大。这不仅是对课堂效率的一种阻碍，长此以往，学生们的实际能力也会越来越缺乏。对于这个问题教师很有必要做出改变，要让学生的自主性在课堂中更好地发挥，应当借助相关教学要点鼓励学生展开独立探究，这对于学生综合能力的提升会很有帮助。
《酸和碱之间会发生什么反应》是初中化学中非常重要的一节内容，这部分知识的学习对于学生今后的化学学习也非常重要。通过前面的学习学生已经了解了常见的酸和碱的性质，知道酸碱指示剂的作用。已经掌握了一些学习化学的基本方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究中出现的预设或非预设的现象，都表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点，我将本节课中“活动与探究”作了大胆改进，增加了“硫酸”与一种特殊的碱“氢氧化钡”的反应，这样的改进，能够让学生形成多次矛盾冲突，激发新一轮思维碰撞；让学生通过自己动手探究来探寻酸碱之间反应的实质。从课堂实践中我发现，这样的课堂改进非常有意义。在自主探究时学生们不仅非常积极，通过自己动手，学生们也直观地看到实验现象，感受到酸和碱发生化学反应的真实过程，对于中和反应的实质也有了更深的体会。这样的教学过程不仅能够提升学生的课堂实践能力，也能够增强学生的探究精神。
结语
初中化学课程的教学中仍然存在着一些问题，教师们应当意识到这一现状，并且积极做出改变。应当让课堂教学更富趣味性，备课内容更充分，同时，在课堂教学中应当更好发挥学生的主体性得到，让学生的探究精神得到发展与提升。
（作者单位：江苏省盐城市泽夫初级中学）
探究初中化学教学中存在的问题很有意义，这不仅能够让教师们意识到目前课堂教学中存在的一些不足，也能够更有针对性的找到对策。
一、课堂教学缺乏趣味性
化学课堂可以是充满探究、十分富有趣味性的教学过程。然而，在现今的许多初中化学课堂中却无法得到体现，这也是现在的化学教学中首先需要解决的问题。学生只有饱含着对课程学习的兴趣才会更愿意去钻研探究，才能够更积极的思考，过程中才会有更多的收获与进步。调动学生的学习兴趣及学习积极性可以从很多方面展开，一个最基本的原则就是课堂中要引发学生的参与，要让大家能够主动思考探究。这不仅能够提升学生的综合化学能力，也是对于课堂教学的一种良好推进。
《燃烧和灭火》是较为生活化的一节教学内容，许多知识点学生们都能够在生活中找到应用。为了趣味化课堂教学，让大家更积极的参与到课堂中来，我首先以一个实验做了课堂导入：
在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象。然后我会让学生思考如下几个问题：
（1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？
（2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？
（3）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？
（4）综上所述，燃烧需要什么条件？
这几个问题并不难，学生们如果对于实验过程有仔细的观察都能够很快找到答案。问题的思考不仅能够调动学生的积极性，也能够让学生的思维能力得到锻炼。这样的教学过程既充分实现了师生间的良好互动，通过有趣的实验也提升了学生对于课堂的积极性。
二、教师备课内容单一
在初中化学课程的教学中，教师备课内容过于单一是一直以来都存在的问题。备课内容单一首先会让学生很难在课堂中有真正的收获，备课不充分也会让学生们觉得课堂教学枯燥乏味。教师应当有意识的避免这个问题，在备课时应当更充分。可以结合教学内容找到更多相关的知识和学生们分享，也可以适当有效扩充课堂教学内容。这不仅能够让课堂教学更为饱满，这些内容也能够让课堂教学更为丰富。长此以往，学生的知识面会不断得到扩充，化学素养也会慢慢得到积累与提升。
《化学元素与人体健康》是和生活联系十分紧密的一节教学内容，为了能够让学生们在课堂中有更多的收获，在备课时我会有意识去找寻一些和教学内容相关的扩充知识。我给学生们介绍了喝牛奶的一些常见误区，让学生们认识到让蛋白质更好的吸收的一些注意事项：
（1）饮袋奶、不加热。袋奶采用75℃左右的巴氏灭菌法，没有高温瞬间灭菌彻底，故袋奶中残留有细菌，因此，喝袋奶必须煮开了再喝；
（2）空腹喝牛奶。空腹饮牛奶会使肠蠕动增加，牛奶在胃内停留时间缩短，营养素不能被充分吸收利用。因此，喝牛奶最好与馒头、面包、玉米粥、豆类等同食；
（3）食物搭配不当。牛奶不宜与含鞣酸的饮食同吃，如浓茶、柿子等，这些食物易与牛奶反应结块成团，影响消化。牛奶与香菇、芹菜、银耳等配合食用，对健康大有益处。
当我给学生们介绍这些小知识时大家都听得非常认真，许多同学都发现原来喝牛奶还存在这么多误区。这些小知识不仅是课堂教学的一种良好拓宽，也能够深化学生们对于教学要点的理解与认识。
三、缺乏对于学生自主探究能力的培养
化学课程是一门以实验为基础的自然科学，在学习的过程中学生的探究能力非常重要，然而，在许多课堂中学生的探究精神却得不到锻炼。传统的教学模式下，教师习惯将自己作为主导，学生们在课堂中不仅十分被动，对于课堂教学的兴趣也不大。这不仅是对课堂效率的一种阻碍，长此以往，学生们的实际能力也会越来越缺乏。对于这个问题教师很有必要做出改变，要让学生的自主性在课堂中更好地发挥，应当借助相关教学要点鼓励学生展开独立探究，这对于学生综合能力的提升会很有帮助。
《酸和碱之间会发生什么反应》是初中化学中非常重要的一节内容，这部分知识的学习对于学生今后的化学学习也非常重要。通过前面的学习学生已经了解了常见的酸和碱的性质，知道酸碱指示剂的作用。已经掌握了一些学习化学的基本方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究中出现的预设或非预设的现象，都表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点，我将本节课中“活动与探究”作了大胆改进，增加了“硫酸”与一种特殊的碱“氢氧化钡”的反应，这样的改进，能够让学生形成多次矛盾冲突，激发新一轮思维碰撞；让学生通过自己动手探究来探寻酸碱之间反应的实质。从课堂实践中我发现，这样的课堂改进非常有意义。在自主探究时学生们不仅非常积极，通过自己动手，学生们也直观地看到实验现象，感受到酸和碱发生化学反应的真实过程，对于中和反应的实质也有了更深的体会。这样的教学过程不仅能够提升学生的课堂实践能力，也能够增强学生的探究精神。
结语
初中化学课程的教学中仍然存在着一些问题，教师们应当意识到这一现状，并且积极做出改变。应当让课堂教学更富趣味性，备课内容更充分，同时，在课堂教学中应当更好发挥学生的主体性得到，让学生的探究精神得到发展与提升。
（作者单位：江苏省盐城市泽夫初级中学）
