浅论初中语文写作教学的方法策略

    孙琴

    【摘 ?要】

    初中语文作为一门基础学科,对于培养学生语文素养,帮助学生打下良好的知识基础具有不可忽视的作用。而写作教学作为初中语文中较为重要的一部分,对于提升学生写作能力和意识有着积极的影响,也更应受到教师和学生的重视。因此,教师在教学过程中,应该树立正确的教学理念,选取合适的教学方法,将写作教学作为教学中的重点,为学生将来发展打下基础。本文从引导学生重视阅读、培养基本技巧、培养学生兴趣、注重创新几个方面浅要论述初中语文写作教学的方法策略,以期为广大教师提供建议。

    【关键词】

    初中语文 ? 写作教学 ?方法策略

    初中阶段,学生对于写作已经有了较为清晰的认识,也具有了一定的写作意识和能力。但在传统教学中,教师往往忽视对于学生写作方面基本技巧的提升,并且对于提升学生兴趣和积极性方面也不够重视,只是将一些写作模板灌输给学生,导致出现部分学生写作兴趣不够,或者基本功不扎实的问题。因此,教师在开展教学活动培养学生写作时,应该注意引导学生培养扎实的基本功,同时也应该树立正确的教学观念,注意提升学生的写作兴趣以及积极性,从而从根本上提升学生的写作能力和意识。

    一、引导学生重视阅读,积累素材

    写作的源头便是阅读,从根本上说,写作是阅读的延伸。在传统写作训练中,教师往往不能将阅读与写作结合起来,在开展阅读教学时便单单进行阅读练习,这不免会让学生多走很多弯路。因此,在进行写作教学时,教师应该引导学生将阅读与写作结合起来进行学习与训练,从而提升写作技巧以及阅读能力。比如,在学生进行阅读时,常常有分析作者写作手法这一练习题目,教师在讲解时便可以结合写作技巧来进行教学,如果文章中作者运用的写作技巧较为简单、经典,教师便可以引导学生学习这种技巧,并在写作中尝试运用出来。当然,除了在阅读教学中穿插写作教学,教师也应该引导学生适当进行课外阅读来积累素材,学习写作知识。教学实践表明,初中阶段的学生生活经历还不够丰富,且写作能力不够成熟,因此在写作时常常会出现无话可说的情况,因此,教师应该引导学生在阅读中积累素材。比如,在初中语文教材中有很多经典文学作品的选段,教师便可以引导学生利用课余时间来阅读这些经典文学作品,学习其中的写作技巧,更重要的是积累相关知识,为后来的写作攒下素材。

    二、注重基本技巧的提升,不好高骛远

    在传统的写作教学中,很大一部分教师都不重视学生写作基本技巧的提升,甚至认为学生基本功教学是一种效率较低的教学方法,然而教学实践表明,在初中阶段,有很大一部分学生在写作时常常会出现语病、错字、标点符号使用错误等等低级错误,这便是学生基本功不扎实的体现。因此,教师在进行写作训练时,应该将培养学生写作基本技巧作为前期教学的重点,而不是好高骛远,一开始便教给学生难度较大的写作技巧,这样反而得不偿失。首先,教师可以对学生造句能力进行训练,如病句练习、修辞手法的运用、标点符号的使用等等,这样逐项对学生进行训练,帮助学生掌握基本技能。其次,在教學前期,教师可以引导学生写一段文章,降低难度来进行训练。教师在课堂上也可以让学生互相批改作品,让学生自己寻找其他同学作品的问题,然后反思自己有没有相似的问题和不足,从而激发学生的学习热情,及时查漏补缺。

    三、结合情景教学法,培养学生兴趣

    初中阶段,学生还不够成熟,对于新鲜事物仍具有强烈的兴趣和好奇心。而在写作教学中,由于写作过程较为枯燥,加上学生写作技能不够熟练,因此有很大一部分学生对写作的兴趣不大,甚至有着抗拒心理。因此,教师在进行写作训练时应该注重学生学习兴趣的提升,寻求合适的教学方法,增加学生写作的积极性。例如,教师可以采用情景教学法,通过创设生动形象的教学情境来引起学生学习热情。如在练习命题作文《我最难忘的一件事》时,教师便可以创设这样一个教学情境:同学们在生活中每天都会经历各种各样的事情,有的令我们开心,有的令我们难过,那么大家现在回忆一下,你所经历过最难忘的事是什么,是开心还是难过呢?同学们可以将想说的话写下来与大家分享。这样通过一段导语来引起学生回忆,从而提升学生的写作热情,获得较好的课堂教学效率。

    四、引导学生在模仿中创新,完善自身

    在传统的写作教学中,教师重点教学的内容便是写作模板教学,学生学习的主要内容也是模板的套用与掌握。这种方法虽然能让学生短时间内写出合格的作品,但长此以往,教师便会发现,学生写出的作文千篇一律,毫无新意。这对于学生个性的培养和创新能力的提升显然是不利的。因此,教师在进行写作训练时应该引导学生不能一味地模仿模板,而是应该加入一些自己的东西,勇于创新与改变,让作品具有自己的特色。当然,不仅仅是模板,学生可以模仿的地方有很多:阅读文章中优美的句子、文言文中新颖的比喻等等,这都是学生可以模仿的技巧,但教师应该引导学生不能一味地照搬硬套,而是在其基础上进行创新,加入自己的想法,这样才能快速地提升自身的写作技巧。

    【结 ?语】

    教学实践表明,在初中语文教学中注重写作技能的提升和写作意识的培养,对于学生在未来的学习中有着积极的影响,甚至对于学生未来的人生都有着不可忽视的意义。因此,教师在开展写作教学时应该树立正确的教学观念,寻求合适的教学方法,从根本上改变学生对于写作的错误看法,提升学生对写作的兴趣和积极性,从而培养学生的写作能力和意识。当然,由于初中阶段学生学习能力有限,对于其写作能力的提升并非一日之功,教师应该具有足够的耐心,积极引导,帮助学生以科学的学习方法提升自己。

    【参考文献】

    【1】杨平刚.浅谈初中语文写作教学中存在的问题【J】.中外交流,2017(50)

    【2】葛鸿.初中语文写作教学的方法探讨【J】.社会科学:引文版,2017(3)

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