小组合作在小学英语课堂教学中的运用

    孟娜

    【摘要】小组教学是课堂教学的重要途径，这需要教师应根据教学内容、学生的实际情况和教学环境，选择有价值的内容、有利的时间和适当的时间，让学生进行小组学习。对于更复杂、更全面的学习内容，可以采用小组合作学习。

    【關键词】小学英语；小组合作；策略

    小组合作学习在实际教学中具有很大的优势。在课堂教学被认为是教学组织的一种基本形式的前提下，教师将学生学习小组作为通过指导小组成员进行合作的重要教学组织手段。充分发挥群体的积极作用，提高个人学习的积极性和能力，达到完成特定教学任务的目的。合作学习能改变中学生在传统教学中的被动状态，使他们充分发挥学生的主动性和创造性。如何将团队合作学习应用到教学实践中呢？以下是我对英语合作学习策略的理解。

    一、分组科学化

    1.合理安排小组成员座次。如果我们要鼓励学生在遵守课堂教学规则的同时进行互动，我们必须为此目的安排合适的座位。理想的座位表应促进个人学习、伙伴学习、集体学习和课堂教学之间的转换。合作学习是课堂教学必须坚持的原则。因此，实践证明，这不仅使团队学习阶段的教学设计更加容易，而且也使实施更加容易。

    2.合理分配学生资源。教师在分配学习小组时，可以采取学生自愿搭配的方法。如果是老师决定分组，他们必须遵循一定的标准，不能按照自己的喜好来划分。当老师分配小组时，他们必须根据学生的性格、优势等因素来划分。

    二、明确小组内成员定位

    在小组合作学习中，需要不同的角色。只有人人都尽最大的努力，小组优势才能最大化。在合作中，每个学生都有自己的强项和弱项，以此来让他们最大限度地发挥自己的优势。例如，一些学生可以使他们的英语发音更加规范，使他们成为群体的代言人和领导者，纠正其他学生的发音；一些学生有更好的理解和理解能力，可以引导学生理解课文；也有一些学生的组织能力比较强就让他们提出自己的意见和看法，并在小组中组织学生以自己的方式总结和复习在课堂上所学的知识。

    三、丰富小组合作活动形式

    在英语活动小组中，教师必须要努力使每个学生都能积极参与小组的学习和讨论，激发学生的智慧，促进学生的发展。小组合作有多种形式，但也是对具体问题的具体分析。第一个是任务类型的群体活动。小组的每个成员可以发挥一定的作用，承担一定的责任，并在集体努力下执行小组活动的任务。

    四、建立合适的评分激励机制

    正确的激励机制不仅是对学生群体合作学习的认识和评价，而且对学生小组合作学习的正确方向和如何进行有效的群体合作学习具有重要的意义。因此，这需要教师让小组内的成员通过评估来实现更好的沟通与合作，从而使小组内的成员能够相互学习，相互帮助，相互促进，实现共同的改进。

    总之，小组合作学习是一种新的学习方式，对提高学生的课堂积极性和教学效率具有积极的作用。小组合作学习作为一种新型的学习方式，应得到教师的及时采用，并应用于课堂，为小学生英语学习打下良好的基础。

    【参考文献】

    [1]郭常春.小学英语课堂小组合作教学模式探析[J].当代教研论丛，2020（5）.