基于翻转课堂的初中英语游戏化教学模式初探

    井峥

    游戏化是指将游戏或游戏元素、游戏设计和游戏理念应用到一些非游戏情境中，游戏化是非游戏目的和游戏、严肃游戏的交集。游戏化教学是教育目的与游戏的交集，并且包括了对教育游戏的应用。当前英语课程改革有了新的变化，更加关注学科育人价值，关注学生思维发展，关注学科核心素养。同时随着“互联网+”时代的发展，“互联网+教育”已经受到更多人的推崇。在“互联网+教育”的带动下，多款App学习软件应运而生，在众多学习软件中，“英语趣配音”软件既能满足学生对英语知识的需求，实现育人价值，又能激发学生的兴趣，使学生在玩中学。

    翻转课堂的优势

    翻转课堂是现代信息技术和教学实践相结合的典范。借助互联网，学习不再局限于课堂、课本以及固定的上课时间。通过观看视频，课堂变成了学生与同伴、学生与教师之间讨论和演示活动的地方，从而实现对知识的巩固和提高。传统教学模式下，课堂是知识传授的场所，而知识内化主要在课外完成;翻转课堂模式下，学生在课外通过观看教学视频完成知识学习，而在课堂中通过交流完成知识内化，实现了对知识进行第二次内化的教学目标。

    我发现课上应用趣配音太耗费时间，所以设计了翻转课堂和角色扮演相结合的教学实践。通过给1～2分钟的短视频配音，让英语学习充满趣味。英语学习软件每日会更新美剧、动漫、歌曲等视频资源，英语学习者和英语爱好者可以摆脱枯燥无味的背书学习方式，自由选择模仿、跟读喜欢的视频，从而真正爱上英语学习。

    翻转课堂与游戏化教学的融合

    作为一名英语教师，我的课堂都是以培养学生的英语学习兴趣为主。语言的学习要重视积累，初中的英语知识不是很多、难度也不大，但是要让学生达到更高的水平，我们就需要注重平时的课外知识拓展。趣配音的海量素材可以很好地为学生提供课外知识的拓展，每次课呈现的学生趣配音作品中会有一些较难的词汇，学生在完成趣配音的过程中已经熟悉了发音，我会结合作品展示中这些词汇的用法进行讲解，并用有道词典让学生模仿练习。

    我所教授的两个班是趣配音的实验班级，前期先建成两个在线班级，发布一个任务，获得口语前测成绩，并完成前测问卷。A班和B班分别为实验班和控制班。在两个班级中，老师采用同样的课本和教学方式。唯一不同的是实验班学生使用在线配音软件辅助语音练习，而控制班学生没有使用此软件，只有课后朗读选自英语趣配音的文本材料并课上直接进行展示。在实验开始前，两个班级同时进行相同难度的语音前测，并显示无较大差异;在3周的实验后，两个班级同时进行较高难度的语音后测。最后，对两个班级分發问卷并进行问卷调查。

    基于翻转课堂的游戏化教学成果

    采集数据后用Excel 2013分析，研究结果为以下四点：（1）视频配音软件对初中生英语发音有积极影响;（2）视频配音软件辅助使得学生在语音超音段特征上的进步比语音音段特征上的进步大;（3）英语趣配音软件应用满足学习者和老师的需求;（4）视频配音软件可以激发学习者语音学习的兴趣并提高其自主性。本项研究结果揭示了视频配音软件不仅能辅助语音学习，而且能丰富语音教学，帮助学习者学习外语语音，并且以此提高学生在语音超音段特征的水平。

    英语趣配音还在进行时，我的学生很喜欢在上面发布他们的配音作品，进行适时交流。它提高了学生的学习兴趣和口语表达能力，它拓展了学生的英语知识面。在网络媒体时代，翻转课堂完美地将现代信息技术与课堂教学模式有效整合，帮助学生实现个性化学习及促进学生自主学习能力的培养。