“微资源”在中职会计课堂教学中的应用

    潘泽武

    [摘 要] 随着信息化时代的到来，互联网资源逐渐被渗透到教学中。作为互联网中的一部分，“微资源”在中职会计教学中占据着非常重要的地位，并影响着学生学习和发展。针对“微资源”的优势探讨，简要阐释其在中职会计课堂教学中的应用，以期能够实现资源之间的转化利用，从而提升中职教学的有效性。

    [关 键 词] 微资源；中职会计；课堂教学

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0211-01

    随着互联网技术的变革创新，“微资源”正被应用到教育教学中，并出现普遍应用的趋势，对中职会计教学的方式和方法转变都起到了一定作用。因此，在教学中，应更重视“微资源”。在中职会计课堂中，可以整合不同的资源，将教学内容和“微资源”之间有机整合，开展多元化教学，提高课堂教学的吸引力，提升教学效率，整体上提升中职会计课堂的教学效果。

    一、将“微资源”运用于中职会计课堂中的优势

    （一）融入电算化教学，实现教学的发展

    近些年来，我国信息技术的发展直接带动了教育教学活动的发展，中职教学也不例外。教学中，教师需要整合不同的“微资源”，进行科学合理的安排和引导，充分使用微资源，实现会计电算化教学。为达到教学目标，教师需要结合会计学的特点分析，融合先进的教学技术，采用先进的平台引导，提升学生的实践操作能力，从而实现教学的创新发展。

    （二）丰富教学内容，进行资源再利用

    丰富的教学内容是保证教学质量的关键，也是教师需要尽力寻找的素材。课堂上，教师需要面对广大学生，在了解共同特征的前提下，需要了解学生的个体差异，开展有针对性的教学。因此，在教学活动中有必要帮助学生提升自己，让学生能够在发展的过程中加深对知识的理解。由于学生的学习能力不同，基础不一，而教师教学又需要面向班级中的大多数学生。因此，在开展教学中，教师可以引入“微资源”，让学生在课后观看教学的相关内容，针对自己的学习情况和程度，开展自主学习，通过重现真实的教学情境，帮助他们全面理解知识内容。

    （三）化解知识重难点，助力掌握知识重难点

    “微资源”中的“微”是指时间和大小比较少的资源，其中含有丰富的教学内容。通过运用“微资源”进行教学，可以将不同的资源整合到同一个界面或者统一到相同的平台中，以趣味的知识将内容展示出来，从而节省教学时间。此外，在中职会计教学过程中，教师可以将“微资源”上传到网络中，引导学生登录网络平台，就可以让学生在学习中不受时间以及空间的限制，让教学的时间和空间都在微资源的影响下得到扩展和延伸。

    二、“微资源”在中职会计教学中的应用

    （一）选择合适的“微资源”，优化教学内容

    中职会计教学中，教师可以通过“微资源”对教学内容进行补充。教师在教学中应该学会分清楚这两者之间的关系，避免出现过度使用“微资源”的情况。因此，教师在教学过程中，需要结合教材的内容，合理地选择“微资源”，避免出现资源堆积的情况。如，会计学教学中，有部分知识的操作性比较强，单纯依靠教材讲解比较抽象，学生很难明白。这时可以有针对性地选择一些“微资源”，让学生自己边看操作视频边学边操作，然后再用理论进行总结，这样可以提高学生的学习兴趣。学生在“微资源”的引导下，加深对操作性知识的理解。

    （二）科学设定教学目标，提高教学的有效性

    教师在教学过程中，需要结合教学资源的内容，选择一个合理的教学项目和任务，并结合学生的整体情况以及教学素材，科学制订教学目标。教师在选用“微资源”的时候，需要留出一些思考性问题，避免学生过分依赖“微资源”。教师对教学目标的设定，是教师今后教学展开的依据，也是对繁琐知识的简化。配合使用“微资源”，可以将知识形象生动地呈现出来。学生在“微资源”的影响下，学习兴趣得到激发，加深了对内容的理解，教学目标得以实现，教学效率也得到显著提高。

    （三）通过多元化“微资源”的引导，消除学生的消极情绪

    在中职会计教学中，课堂教学内容会受到会计实践性和理论性的影响，导致学生在学习的时候出现一些问题，影响着学生的发展。因此，在教学阶段，教师不仅需要整合教材中的知识，还需要结合社会的发展，将会计工作的实际引入教学中，帮助学生提升自己。会计学中，部分知识点关系紧密，前期学不好会影响学生后续学习。为此，在教学中，教师可以预先针对性录制微视频，写一些论坛经验贴等，将有关联性的知识点录制下来，事先让学生了解知识的内容。使用“微资源”，可以帮助学生做好预习、学习、复习，让學生在这种途径中加深对知识的理解。当学生能够学会知识内容后，他们的消极情绪自然得到缓解。

    总而言之，中职学生的基础比较薄弱，想要全面提升教学质量，就需要整合教学的不同资源，引导学生在学习中提升自主学习能力。通过科学的引导，调动学生的学习积极性，在“微资源”的影响下，帮助学生构建一个完整的知识体系，从而大大提升教学质量，推动中职教学的可持续发展。

    参考文献：

    [1]刘林.“微资源”在会计课堂教学中的应用[J].考试周刊，2016（59）：151.

    [2]赖杨志.基于微视频资源的翻转课堂在中职课堂项目教学中的应用[J].广东教育（职教），2015（3）：73-74.

    [3]左振龙.信息化教学资源平台应用于中职会计课程教学的研究[J].中国科技博览，2016（1）：182-184.