小学英语绘本阅读教学中思维导图的应用

    林洁

    【摘要】文章结合笔者执教的英语绘本阅读公开课，从思维导图的相关概念、思维导图在小学英语绘本阅读教学中的重要性、思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用等方面，探究思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用。

    【关键词】绘本阅读；思维导图；小学英语

    英语作为一门语言学科，受思维方式、语言环境等因素的影响，教师要重视引导学生开展阅读。思维导图的合理运用能够帮助学生建立学习的知识网络，将分散的知识组合，找到学习的规律。

    一、师生共建思维导图

    小学英语绘本阅读是培养学生英语运用能力的重要组成部分，需要教师进行正确的引导，从绘本内容中找出关键点。通过思维导图的应用，教师可以抓住绘本中的一些关键词或句子，将这些关键词或句子作为发散中心，将绘本中的内容以点带面串接起来，在学生头脑里形成一个整体的网络图。小学生所学的知识有限，思维能力也有限，因此教师要引导学生掌握学习方法。因此引导学生学会绘制思维导图十分关键。

    在课堂上，笔者提倡师生共建思维导图，学生是主导者，教师起到引导作用。教师在教学过程中可以利用一些问题引导学生构建思维导图。

    二、根据不同类绘本内容绘制不同的思维导图

    英语绘本一般可以分为fiction和non-fiction两大类，不同类型的绘本绘制的思维导图的方式有所不同。下面笔者谈谈如何将思维导图应用到英语绘本阅读教学。

    （一）如何绘制fiction类思维导图

    fiction类绘本意指小说类、故事类绘本，趣味性强。绘制思维导图的目的是帮助学生更好地理解绘本内容，梳理故事情节，进而利用思维导图进行绘本故事的复述。可以按照事情的起因、经过、发展、高潮、结局这五个步骤来绘制，即FlowMap。

    通过绘制思维导图，学生基本能梳理清楚故事的内容，并能根据思维导图将故事复述出来，能力强的学生甚至可以看着思维导图将绘本故事表演出来，顺利达成本课的教学目标。

    （二）如何绘制non-fiction类思维导图

    Non-fiction类的绘本一般是指科普类绘本，学生通过阅读可以拓展学生的课外科学知识，从而培养学生科学、合理的思维方式。因此绘制的思维导图与fiction类有很大的区别，一般可以采用气泡图BubbleMap和TableMap。

    HappyTips这本绘本主要讲述生活中的“酸甜苦乐”是无法避免的，书中图文并茂地给我们分享了HappyTips，帮助学生适当地调节心情，当他们面对生活中的困难时，能采取积极乐观的生活态度。我们的教学目标是：能运用Happytips去解决生活中的烦恼。围绕这个主题，笔者引导学生用BubbleMap这种思维导图将绘本内容整理出来，帮助学生理清知识点，学生通过思维导图基本能复述绘本内容，同时达成教学目标。

    思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用不仅能提高学生学习的积极性，又能让学生潜移默化地锻炼语言能力，还能培养学生的发散思维，是提高课堂效率的好方法。思维导图在小学英语绘本阅读课堂教学中的运用探究是一条漫長的路，教师在教学实践中要不懈探索，不断反思，及时归纳，不断充实教学方法和教学策略，从而提高自己的专业水平。

    【参考文献】

    [1]阴丽慧.小学英语教学应用思维导图的作用[J].教育现代化，2017（15）.