农村英语教学多样化模式的探究与实践

    白景文

    【摘要】在新时代背景下，英语的功能性与社会的关注度凸显，如何有效拓展多样化的英语教学模式，致力于提升英语教学质量是教师探索的重要课题与方向。本文主要基于农村背景条件下，探索如何就地取材，开发多样化的英语教学与学习模式。

    【关键词】农村学校；阅读；英语角；兴趣

    中小学英语是学生的必修课程，但鉴于农村学校的教学条件与学习的意识，英语质量普遍不尽人意。在此背景下，探索有效的英语学习模式，拓展学生英语学习的渠道是非常有必要的。

    一、依托学校的阅览室拓展阅读

    英语的学习同我们母语一样，都是语言类学科，这类学科主要涵盖听说读写四环节，讲究“语感”。因此，我们可将母语学习模式灵活套用至英语学习中来，依托学校的阅览室开展英语阅读，为学生建立良好的“语感”与英语素材积累。在具体的阅览过程中，要有明确的“游戏规则”，要让学生在阅览的过程中学有所得。通常情况下我们都会采用集中阅览和个类阅览，集中阅览是集体化行为，需要教师的指导，这种模式对于班级整体素养的发展具有重要的意义；个类阅览是指对英语具有浓厚兴趣，在兴趣支配下的自觉行为，对提升学生素养、发挥特长具有重要作用。因此，依托阅览室有效开展阅览活动是提升英语兴趣与拓展学习渠道的重要方式。

    二、构建校园“英语角”促进提升

    农村学校乃至城区学校由于语言环境的限制，学生难以在日常的生活中通过有效的渠道提升自身的口语交际水平。“英语角”是特定的语言交际场所，在这一场所中，通过交际交流学生能发现自身存在的问题、锻炼学生的胆识与交际意识，对提升学生的口语水平具有促进作用。我们英语教师要善于利用英语兴趣小组及英语特长生等资源，有效构建学校的“英语角”，满足学生英语交际的需求，让学生能满足基本的训练需求。很多老师往往认为中小学生无法正常进行交流，但我们应认识到，一句“Hello”也是学生开口的表现，对学生而言也是一种成就感，在有效的“英语角”氛围中，学生会摒弃害羞、胆怯的思想，逐步融入英语的交流中。因此在学校，英语组教师有必要通过构建“英语角”模式促进学生兴趣与口语能力的提升，为学生的英语学习营造良好的语言氛围。

    三、利用现代化教学手段激发兴趣

    随着信息化教学的普及，多数农村学校普及了班班通、电子白板或者一体机等设备，这些信息化教学的设备具有动态性、灵活性、针对性强等特点，学生普遍关注度高，容易引起注意。我们在开展英语教学的过程中，可充分将学生对英语的陌生性、枯燥性依托现代多媒体教学手段进行化解，通过课件、動画、语言的人文风情图片视频等多媒体展现，刺激学生的感官，激发学生的兴趣，提高学生对课堂的参与度。

    总之，英语是中小学的重要课程之一，在农村学校背景下，由于教学方式及学习环境的限制，我们要不断因地制宜，通过阅读拓展、“英语角”的构建及现代化多媒体辅助等，开拓新的学习途径与学习资源，实现传统与现代化的结合，努力营造浓厚的英语学习氛围，养成良好的英语学习习惯，不断提升农村学生的英语水平。

    【参考文献】

    [1]王六妹.采用多样化的初中英语作业模式[J].新课程·中旬，2019（5）.

    [2]郭素红.谈如何使英语教学模式多样化[J].东方教育，2013（4）.