浅论数学课堂教学中渗透立德树人教育

    孙永红

    【摘要】立德树人是教育之根本，初中数学教学中实行德育教育是新课改趋势之下的必然。初中数学具有很强的说理性、生活性以及思想性，在德育教育中有很大优势。初中生“立德树人”不是一蹴而就的事情，德育培养要经历一个漫长的过程，这个过程具有一定的层次性，由难到易、有浅入深，阶梯式发展。

    【关键词】初中数学；立德树人；教育

    *本文为甘肃省教育科学规划课题研究成果，课题编号GS[2019]GHB0007。

    初中数学是一门严谨的学科，所有结论都要经得起检验和推敲。数学所具有的说理性十分令人信服，立德教育过程中倘若能够利用好数学的优势，必然会大大提高学生思想品德境界。初中数学教育在新时代课改推动下一改以往的教学方向，开始朝着提升学生综合能力方向发展。多年来，初中数学教师教学以传授书本知识为教学重心，教师对学生德育培养缺乏足够的认识。初中生的数学运算以及抽象思维得到了锻炼，然而在德育教育方面较为缺乏。我在数学课堂教学中，适时恰当地渗透了“立德树人”的思想，让教育达到“润物细无声”的效果。

    一、展现个人魅力、人格魅力

    教师的上课方式、外在形象、谈吐、教学态度等等都是人格魅力的重要构成部分。教育是一个潜移默化的过程，在教学中教师的谈吐、风度、形象都会直接影响学生。一个极具人格魅力的教师将會对学生产生深远的影响，因为学生在不知不觉中会模仿教师的为人处世，那么作为初中教师的我们，必须发挥个人魅力，树立良好形象。新时代教育中开始注重个性化教育，初中数学课堂教学关注学生个性的培养，并充分发挥每个学生性格所长，使学生各有所得。德育教育会在个性化教学过程中渗透到课堂中去，学生潜能将会得到深度开发。

    二、应用情景教学

    立德树人切忌局限于课堂，我将立德树人与课外拓展结合，通过丰富有趣的活动寓教于乐。初中数学课堂的德育教育可以通过情景教学法展开，情景教学需要学生之间的互动、团结，在情景中教会初中生基本的道德修养和基本的接人待物方式。

    三、利用数学思想和数学方法

    正确利用数学思维也是培养学生德育的有效方法。在数学中使用转换法可以让学生学会多角度思考同一个问题，转化法还有利于对学生正确人生观、价值观、世界观的培养。例如，初中数学概率部分的知识点的学习时，鼓励学生亲自动手来得出结论，学生就会形成真理来源实践的观念。初中教学中德育教育需要数学思想方式，它会使学生对德育教育的接受力变强，思考问题客观辩证。课外教学是学生德育教育的课外延伸教学内容之一，由于课外教学的自由性，学生在实践中与人相处的能力、协作能力能得到很好地锻炼。

    四、循序渐进，坚持原则

    在初中数学课堂教学中，“立德树人”必须坚持情感性原则、科学性原则与层次性原则。情感性原则即在教学中充分借助情感体验，推动学生以开放、积极的心态参与学习，在愉快轻松的氛围中提升综合素质。科学性原则即保证德育教育的正面积极、清晰明了、立场明确。教师必须明确自身所扮演的角色，在学生需要的时候及时给予正确的思想引导，同时不忘以身作则，严格要求自己。

    【参考文献】

    [1]马亚华.如何让数学教学更贴近实际生活[J].数理化学习，2018（1）.