微课在色彩教学中的有效应用

    汤贻雯

    [摘 要] 随着时代的发展，微课应运而生。从色彩的教学模式来看，微课的出现为色彩课堂教学增添了一份新的活力。它作为色彩课堂的补充，不仅有利于教师提升自我色彩教学能力，而且有利于学生学习色彩知识。

    [关 键 词] 微课；色彩教学；终身学习

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0203-01

    笔者认为微课的出现适应时代发展的需要。课前学生通过自学微课掌握基本的色彩知识，为课堂教学的开展奠定基础。课中教师在此基础上进行重难点的突破，引导学生对知识点进行二次学习。课后学生通过观看微课查漏补缺，打破了色彩教学在时间和空间上的局限。

    一、微课的概念及其优势

    （一）微课概念

    微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

    （二）微课的优势

    近年来，我国教育着重于对学生素质教育的培养。鉴于传统色彩教学的种种弊端，微课的出现适应学生的身心发展规律，为构建现代化高效课堂推波助澜，真正将课堂从以教师为中心转变为以学生为中心，满足社会对素质教育的培养目标。

    微课观看时间短、主题突出、问题集中、内容完整，同时不受时间、空间的约束。并且微课将图片、视频和文字融合在一起，以短视频的方式全面系统地对知识进行梳理，更好地调动学生学习的主动性。

    二、色彩学科的特点

    （一）色彩学科在美术教学中的重要性

    色彩课是美术专业的基础主干课程之一。色彩课程的重点就是培养学生对色彩的认知能力、观察能力和表现能力，使学生了解色彩的性质和视觉规律，把握色彩的创造规律，从而提高学生的艺术实践能力和综合素质修养，为学生今后创作作品打下良好的基础。

    （二）传统方式的色彩教学模式存在的不足

    色彩是一门综合性很强的学科，它涉及文学、历史、物理等方面的知识。在传统的色彩教学中，学生在课堂上接收到的信息量十分有限。

    三、微课在色彩教学中有效运用的好处

    （一）针对学生学习色彩学科的好处

    1.课前——调动学生的积极性

    在课前，学生通过观看微课做好充分的预习工作，带着问题进入课堂，使课堂学习的效率更高。如学习“文艺复兴美术”这一课，学生预习时观看一段五分钟的音频资料，了解文艺复兴的背景。学生看完视频后根据视频中的问题进行小组探讨，推进新课知识的深入。

    2.课堂——二次学习，更好地掌握知识与技能

    色彩学科是一门理实一体化的学科，它需要学生在理解知识点的基础上进行实践创作，而每个学生的知识接受能力和运用能力又略有差异。微课的二次学习满足了不同层次学生的需求，有利于巩固重难点。如，在《肌理的表现》一课中，如何让学生在有限的时间中认识不同的肌理效果及其创作过程，这就可以依靠微课节省大量时间，使整个教学过程流畅贯通。再如，在教授新的技法时笔者让学生在课前先观看一段技法讲解的视频，然后在课堂上笔者针对学生提出的问题进行演示和讲解。

    3.课后——巩固提升，打破时间、空间的限制

    学生可以在课后反复观看微课，把在课堂上尚未掌握熟练的技法进行再次的训练。同时，微课的暂停、回看、快进功能也满足了不同层次学生对知识的需求，让学生在学习中眼、手、脑协调并用，观察、思考、动手相结合。学生通过观看视频，提出看法，查阅资料，在快乐中学习、在快乐中成长，不断提升自己的审美能力和赏析能力。

    （二）针对教师教授色彩学科的好处

    1.促进教师的职能转型

    微课不仅对学生的学习有益，也对教师个人发展有不可估量的影响。教师不单具有知识传播者的职能，还要“导演”这个学习过程，培养收集素材、处理信息、分析问题、交流合作的能力。教师在制作微课的过程中已从一名知识传播者转变为一名学习者，不断提升自己的信息技术能力，组织整个微课流程，引导学生去思考和探索。

    2.促进教师终身学习

    新的时代背景下，作为教师的我们要时刻以终身学习为目标，不断提升自己，转变教育观念更新储备知识，成为一名终身学习型教师。

    微课的制作要求教师掌握多种教学软件，养成终身学习的习惯。制作一次微课，教师经历了“研究—实践—反思—再研

    究—再实践—再反思”的过程，使其教学水平不断提高。同时，拍摄微课的过程需要反复推敲才能达到预期的效果，既要求教师考虑运用合适的教学方法，又要求教师的教学逻辑性强，易于学生理解和掌握。

    三、结语

    总而言之，微课的使用和普及符合时代发展的要求，它以生动活泼的形式引导学生学习和感悟。学生在学习色彩知识和技能的同时培养了美术学习的兴趣。教师在制作微课的同时提高了信息技术的应用能力和色彩教学水平。

    参考文献：

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