高年级数学教学中习题“变式”的应用探究

    张厚梅

    【摘要】对于小学高年级的数学习题的教学中，需要应用到“变式”的教学方式，随着当今教育制度的改革与发展，“变式”的数学习题教学也随之越来越得到教育事业中的推广。通过教学中习题“变式”的方式，让小学高年级的学生能够更加灵活地从各个方面学习数学知识，掌握内容，并且熟练的运用。本文从小学高年级数学教学中习题“变式”的应用展开探讨。

    【关键词】小学高年级；数学教学；数学习题；变式教学应用；探讨

    “变式”的教学方式是当今从事教育事业的人员进行课堂教授知识的一种最为有效的途径之一。在作为教师进行数学习题讲解的时候，将变式的教学方式运用到其中，不单单是促进有效教学的效果，更是能够让学生从中学习有关的知识内容，并将所学能够真正的理解，从而运用到实际的解题中去。这能够让学生的思维得到强化，更能够进一步对于复杂的数学知识概念系统的理解与熟知，这是对提升小学高年级学生学习数学这门学科的重要途径。文章就该如何将“变式”的数学习题教学方法灵活运用到实际的教学中进行有效分析。

    一、习题教学中语言的“变式”

    就数学这门学科而言，要想能够快速有效地解答所遇到的习题，首先要做到的便是仔细认真地将题目看懂、理解，能够透彻地分析题目所给的已知条件，读題时能够有效抓住关键信息，从而能快速地进行解题。因此，在小学高年级数学的习题教学中，应当加强练习学生的读题能力，这需要通过“变式”的语言训练进行加强，进一步提高学生遇到习题解答题目之前的读题思维能力，灵活处理所遇习题的大意。比如在讲解六年级上册中《方程》这一章节的练习题的时候，在实际的课堂教学中，留给学生一定的时间读题，并不着急让学生进行解答，然后进行提问，就题目的大意该如何理解与分析，让学生用自己的所想讲述出来，教师在一旁进行指导与纠正，从而提高学生的读题思维能力，进而有效提升解题效率。

    二、习题教学中题目解法的“变式”

    众所周知，对于小学的数学而言，所遇的习题几乎大部分答案都是唯一的，但是其解答题目的过程却是多种多样的，即为一提多解。改变传统的教学模式，不要过于局限于最终答案的正确与否。作为教师，应当注重方式方法，敢于创新，积极鼓励学生运用所学知识内容，在进行解答题目时灵活利用多种方式进行习题的计算。通过在习题教学中题目解法的“变式”教学方式，能够积极地引导学生形成开拓性的思维能力，与此同时开发其创新的解题思路以及方法，能够科学积极地刺激学生去主动掌握更多的数学知识、理解相关内容，因为这都是需要有良好过硬的数学基础，才能得以实现多种解题方式进行习题的解答。

    简而言之，对于小学高年级的学生而言，数学的习题通过“变式”的教学方法来进行，是有关数学知识进行传授讲解极为有效的途径。因此，作为教师，应当掌握这一门教学方法，并且能够将其灵活有效地运用到实际的教学中去。通过合理恰当的数学习题“变式”教学，提高学生的数学理解能力、创新思维能力以及发散性开拓思维的能力。在提高学生学习数学效率的同时，进一步提高课堂教学的效率。

    【参考文献】

    [1]王艳.小学高年级数学应用题有限教学对策[J].课程教育研究，2019（7）：133.