浅谈核心素养下音乐欣赏教学中学生兴趣参与度的研究

    王春薇

    摘 要：伴随素质教育理念的深入实施，音乐、美术等艺术类课程受到了人们的广泛关注。积极开展音乐教学，对于培养学生的音乐素养，提高他们的音乐情操都有十分重要的作用。目前，在音乐课堂教学中提出了核心素养培养这一新理念，它旨在通过音乐欣赏教学启迪学生的智慧，陶冶学生的情操。与此同时，基于核心素养开展音乐欣赏教学，还能够激发学生兴趣的参与度，让他们更好地认识音乐。本文就结合音乐欣赏教学的现状，简单阐述一下其与核心素养之间的关系，并通过科学的方法开展教学，让学生提高音乐学习兴趣，参与到课堂教学之中。

    关键词：核心素养 音乐 欣赏教学 学生兴趣

    众所周知，音乐欣赏教学是美育課程最重要的组成部分之一，它对于提高学生的音乐素养，丰富他们的业余生活具有十分重要的作用。现如今，新课程改革深入实施，在素质教育积极开展的背景下，音乐教学成为了社会关注的焦点。尤其是在核心素养这一理念不断深入的前提下，人们愈加意识到音乐欣赏学习与之密切的关系。它不仅能够夯实学生的音乐基本功，还有助于扩展学生的眼界，让他们对音乐有更深入的了解。与此同时，在核心素养下，音乐欣赏教学的开展还是学生兴趣提高、参与度增强的必要途径，是有效教学的重要前提。只有将核心素养与音乐欣赏教学紧密结合起来，从学生的兴趣入手，才能最广泛地调动他们的参与度，提高课堂教学效率。

    一、音乐欣赏教学与核心素养的关系

    所谓核心素养，指的是学生应该具备的社会适应能力，它不仅包括学习能力，也涉及到道德素养、表达沟通能力、理解力、欣赏力等等。近年来，现代化教学理念深入实施，以往的教学目标已经不符合教学新特点，不能满足学生的发展需求，积极开展多元教学，丰富教学内容，基于核心素养下实施教学，已经成为了大势所趋。音乐是艺术类课程之一，它对于丰富学生的情感，陶冶情操以及提升艺术修养都有积极的作用。可以说，音乐欣赏教学课的有效实施，能够帮助学生更好地成长，使其核心素养在潜移默化中进行提高。因此，音乐欣赏教学是核心素养下的课程设计的必然内容，核心素养的建立又能够推动音乐欣赏教学的深入实施，两者相辅相成，密不可分。

    二、开展音乐欣赏教学的重要性

    首先，激发学生的学习兴趣。我们常说“兴趣是最好的老师”，对于音乐教学而言，如果能够激发学生的兴趣，将起到事半功倍的教学效果。不可否认，以往的音乐教学忽视了欣赏性学习，音乐课堂基本上以教师为主，学生跟随教师的领唱进行技巧性学习。长此以往，就会降低学生的学习兴趣。积极开设音乐欣赏教学，则能够让学生更好地体会和感悟音乐，从不同类型的音乐中发现自己的兴趣所在，进而发现音乐的魅力。

    其次，丰富音乐教学方法。音乐是人类共同的语言，是情感传递和表达的主要方式。在音乐教学中重视欣赏学习，能够丰富课堂教学模式，走出单一教学的固定方法。并在教师的辅导下，帮助学生更好地了解不同类型的音乐，进而构建灵活的课堂。

    最后，提高学生的音乐素养。音乐欣赏教学欣赏的不仅仅是歌曲本身，还包括其节奏、律动、演唱技巧等等。通过开设欣赏教学，学生能够更深入地对不同音乐类型加以剖析，了解国外音乐和我国少数民族音乐，多扩展眼界和思维。长此以往，学生的音乐素养自然能够得到提升。

    三、基于核心素养音乐欣赏教学兴趣参与度提高的对策

    基于以上论述，我们已经认识到了核心素养与音乐欣赏教学之间的密切关系。也只有积极地开展音乐欣赏教学，才能让学生有兴趣参与到课堂学习之中。

    （一）创设情境，营造参与氛围

    情境的创设是基于核心素养培养下积极实施教学的一种有效方法，它能够将学生带入到情境之中，激发他们参与学习的积极性，让学生变被动学习为主动参与。同时，在情境的创设下，学生更容易融入其中，产生主动探究的热情。比如，在欣赏教学《梁祝》这一曲目的时候，就可以先给学生播放一系列小视频，让学生对梁山伯与祝英台的爱情故事有一个大致的了解，然后在情境氛围下带入音乐。这样一来，学生就会产生共鸣，主动地参与到课堂学习之中，为更高效的教学奠定基础。

    （二）抓住中心环节，引导“听”的参与

    音乐欣赏是一个多层面、多角度的复杂的心理过程，这个过程通常是经历感知、情感体验、理性认识等，整个过程的中心环节是倾听音乐。因此，音乐欣赏课中，学生最大的参与是“听”的参与。

    学生在听的过程中处于全神贯注的状态，这首先是音乐作品本身的美感对学生具有吸引力。所以，教师要选择符合学生审美能力的音乐作品，创造一个充满音响美感的良好环境，并让学生有真正持久的欣赏欲望。对此，教师可以采取提问的方式与学生进行互动，在音乐欣赏之前先布置一个思考问题，让学生带着问题去聆听。这样一来，学生就能够产生求知欲，在欣赏过程中仔细聆听，参与感知。

    （三）参与乐器演奏

    在音乐欣赏过程中，乐器的演奏也是表现音乐的方式之一，学生比较善于模仿，可以请他们用乐器模仿音乐的节奏。借助这样的方式比较能够调动学生的积极性，在参与演奏的同时他们会全神贯注地聆听和感受音乐，加深对作品的印象和音乐产生共鸣，也会在参与演奏的过程中感受到演奏的乐趣。

    结语

    总而言之，当前音乐教学改革深入实施，传统的教学方法已经不符合教学新特点，无法满足学生的诉求。在音乐教学中必须要积极开展欣赏课教学，从核心素养这一要义出发，根据学生的身心发展规律和学习认知的特点实施教学，并采取形式多样的教学手段激发学生审美主体的兴趣。只要如此，才能更好地开展音乐欣赏教学，才能调动学生最广泛的参与度，让学生的核心素养得到提升，也让音乐绽放出魅力，陶冶学生的情操。

    参考文献

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