辅导员制在中职学校班级管理中的应用研究

    张文海

    [摘 要] 社会的发展、经济的腾飞，离不开具有丰富的文化知识、高水平的综合能力、高尚的道德品质以及创新理念思维的高素质人才。作为向国家和社会输送专业化、技术型人才的基地，中等职业学校肩负的责任越来越重，不

    仅要培养学生的知识系统和完成能力系统的构建，还要对学生进行思想政治方面的教育，保证学生的健康成长。中等职业技术学校中的辅导员在学生的教育、管理、社会实践等方面发挥着不可忽视的作用。对辅导员制在中职学校班级管理中的应用进行了研究。

    [关 键 词] 辅导员制；中职学校；班级管理

    [中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0249-01

    辅导员，是指在学校从事学生的日常管理、思想政治教育、心理健康辅导、党团组织建设、职业规划与就业指导等方面工作的教师。在中等职业学校中，班级管理水平将直接决定学生的成长状况，对学生的发展起着潜移默化的影响。作为班级管理的主要人员，辅导员在日常的教育教学中，在班级管理中，在班级的组织建设中，在班风、学风的构建中，都發挥着不容小觑的作用。尤其是在当前教育事业不断进步、人民群众受教育意识不断提

    高、学生学习要求不断发展的今天。中等职业技术学校辅导员应如何开展工作，保证班级管理工作水平的显著提升呢？

    一、发挥模范带头作用，为学生树立榜样

    中职生虽然在心理和思想方面都有了较大程度的成熟，但是仍然具有较强的性格不稳定性，“向师性”仍然是中职生的显

    著标志之一。辅导员与学生朝夕相处、密切联系，辅导员的一言一行、一举一动都深深地影响着学生，因此辅导员一定要注重自身的形象建设，注重自己言行举止的有弛有度、文明有理；注重自身文化知识水平的提升，不断学习先进的教育教学理论，不断学习先进的管理经验，不断探究新形势下教育教学提升的有效途径，强化自身的道德品质建设，形成高尚的人格和独特而鲜明的教育教学风格；不断研究中职生的身心发展规律和认知特点，从中职生的角度去看待世界、看待人生，从中职生普遍认可的角度出发开展教育教学工作，增强中职生对辅导员管理工作的认同度。例如某校的一个班级，学生管理难度大，学生情况复杂，是全校出了名的“乱班”，已经换过几位班主任，学校也进行过大力度的治理，但是收效甚微。后来辅导员了解到该班级学生对自己的前途非常迷茫，没有一个明确的学习目标，于是首先从自身做起，内强素质、外树形象，从自身的细节做起，从生活的点滴做起，比如亲自清理班级杂物、亲自修补被损坏的公物、亲自扶起跌倒的学生……构建起了一个文明、和谐、积极、向上的班级氛围，并鼓励学生团结奋进，力争摆脱“渣滓”的不雅称号。经过一段时间之后，该班级的风气有了明显好转，学生纷纷表示辅导员就是他们学习的榜样。

    二、采用科学有效的管理策略，提升班级管理成效

    因为中职生入学前的学习成绩普遍不高，行为习惯仍然有待强化，思想道德水平也有待于提高，因此必须通过多种途径开展班级管理工作。首先是要建立并完善班级管理规章制度体系，以规范的标准来要求学生的行为。其次是要建立一支团结、稳定、和谐、高效的班委会，保证班委会能够协同辅导员切实开展班级管理工作。例如某辅导员在对学生进行了规章制度的明确之后，要求学生遵守班级管理一日常规，形成规范的日常行为习惯；同时选取那些有能力、品质高、有一定权威的学生组建了班委会，并对班委会成员进行工作、生活、学习等方面的指导，还定期不定期地组织不同班级的班委会成员进行工作经验的交流，促使班委会成员的管理水平能够达到一个更高的层次。同时，辅导员还建立了QQ群、微信群，给大家提供了一个可以交流的平台，大家可以为班级管理献计献策，提出可行性建议，更是极大地推动了班级管理工作的高效开展。

    三、组织多种实践活动，引导学生健康发展

    要实现学生良好品质的形成，不仅需要进行大量的教育工作，同时还需要组织多种形式、多种主题的综合实践活动，让学生在实际活动中感悟生活、感知社会、感受温情，实现学生思想道德品质的有效提升。例如，为了强化学生的规范意识，可以让学生开展社会调查，统计学校中、社会上、生活中因为不遵守各种制度和规范造成人身、财产损害的事例；为了培养学生感恩的品质，可以组织学生走进社区，开展公益活动，感受来自于群众的感激的目光，听取来自于群众的感激的语言，或者让学生调查自己的父母为了自己的幸福生活承受的艰辛……保证学生能够在实践活动中获得心灵的净化和思想的提升。

    综上所述，学校良好风气的形成和良好发展的局面离不开班级管理，班级管理的正常、有序进行离不开辅导员的深入工作。作为学生学习、生活、成长的管理者，作为学生发展的引路人，辅导员应打造与学生之间亦师亦友的和谐关系，增强学生对辅导员的信任感与亲近感，遵循以人为本原则，以服务学生、服务学校、服务教育为基本工作理念，创新开展工作，保证中职生的健康、良好发展。

    参考文献：

    [1]范月娇.“辅导员制”在中等职业学校学生管理工作中的作用[J].辽宁教育行政学院学报，2007，24（10）：148-149.

    [2]汪永智.创新中职团组织工作机制 促进中职生人生出彩：中职学校实施“班主任兼任班级团支部辅导员制度”的思考[J].中国共青团，2015（12）：43-45.