高中数学教学中学生自主学习能力的培养
韩卿
摘 要 当今的社会处于一个高度紧张，竞争剧烈的阶段。高中作为一个挑选人才的跳板，是学生学习的重要阶段，抛却了初中的大多数给予式教育，高中作为一个与大学连接的桥梁，更多的重心会放在思维的培养与能力的锻炼。其中，自主学习能力是每一个大学生所必须具备的能力，高中生作为大学生的后备军，理应更多的接触与了解自主学习。基于此，本文主要对高中数学教学中学生自主学习能力的培养进行分析探讨。
关键词 高中数学教学 学生自主学习能力 培养
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
0前言
在自主数学学习和教学中，学生成为课堂的主角，实现师生角色互换。高中阶段的学生课业繁重，学习的内容比较多，在应试教育制度面前，时刻处于紧张的状态，就使得自主学习在课堂中作用不是十分明显。自主学习强调学生的主动思考，这样才能够制定出可行的教学计划和方案来培养学生的自主学习能力，才能解决数学难学的问题。
1培养高中数学教学中学生自主学习能力的策略分析
1.1培养学生课堂主动参与意识
在传统的高中数学教学中，学生们能够参与到课堂的机会少之又少，因为高中数学的知识量比较大，而且也比较复杂环环相扣，在教学过程中教师没有多余的时间来与学生们进行互动，这种情况学生们只是一味地跟紧教师的思路，自主探索和自主学习的机会几乎是没有。在新课改教学模式下，教师要对学生参与课堂互动的重要性强化认知，为学生们创建更多与课堂互动的机会，鼓励我们在课堂中积极的发言，说出自己的想法和不同的解题思路，就能够调动学生的积极性和自主参与学习的意识。例如，在进行“简单随机抽样”的教学中，教师在课前可以与学生们玩一个小游戏，在纸盒中放入不同颜色且形状相同的小球，对它们进行编号，之后让学生们从中摸小球，摸到2、4、6的同学要表演一个小节目。这样之后，教师就可以向学生们询问这样的做法是否公平，学生在经过思考之后，教师就可以对学习内容进行引导，让学生们积极的加入到对教材的探索中来。通过这种方式能够调动学生的积极性和主动参与的意识，在课堂之后教师也可以布置作业，让学生们通过课堂的学习来自主的完成思考，这样教学质量会成倍上升，也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。
1.2创建轻松的思维环境
数学学习如果没有主动思维，就无法进入学生美妙思维的境界，主动学习能够让学生进入学习思维状态，大脑的思维兴趣被激发，显得轻松愉快。在学生中都是希望在快乐中度过的，轻松愉快的教学环境能够帮助学生们自主学习。所以，教师要结合学生们的特点，合理的创建教学情境，这样就能够促进教学工作的开展，学生们在轻松的心态下也能够积极的投入学习中，也能够为学生开展自主学习做足准备。此外，教师也要给学生更多的鼓励和支持，要经常对他们说鼓励的话，不能够打消他们自主学习的积极性，学生在面对教师的表扬也能够更加有干劲，从而在促进课堂教学质量和效率的前提下，能够培养他们自主学习的能力。
1.3學会主动发现问题
首先，要增强学生发现问题的意识。要让学生意识到：在学习中能够主动发现问题是自主学习、探究学习、合作学习的前提，只有在发现问题的过程中学生才会从被动接受变为主动探索，才能不断提高其学习能力。
其次，我们学生在自主学习过程中，教师可以设置问题解决的导学案，让我们带着问题自主学习，在解决问题的过程中发现问题、提出问题、解决问题。课堂上教师可以创设生活情境、问题情景，引导学生动手操作，积极探索，大胆设疑，在活动中让学生发现问题进而设法解决问题。鼓励学生创建学习小组，搭建合作学习的平台，让我们学生主动参与探讨交流，给学生留下拓展反思的时间。通过拓展反思使学生把学习中的零散的知识点进行归类，将学习中遇到的数学思想数学方法及时纳入自己的知识体系，同时，在拓展反思中也会发现新的更高层次的问题，促使其思维的进一步升华。
1.4在学习中学会反思
首先，高中数学学习是直觉思维、形象思维和逻辑思维交融的思维活动，同时又是包含着数学文化、数学思想、数学方法的活动。反思是一种积极的探索活动，是一种发现和再创造过程，是我们学生学习知识框架的整理和认知结构的重组。在教学中，教师要引导学生经常反思解题思路、解题过程、解题结果、解题疏漏、解题拓展及反思解题规律，以培养学生的数学反思意识。
其次，反思可以分为课前反思、课上反思和课后反思。课前，我们要通过自主学习，反思新旧知识之间的联系，通过多渠道搜集课程资源为新知识服务。课堂上，我们要根据老师的引导合作学习、独立探索，在独立思考中发现问题、解决问题，在合作学习中升华思想。课后，我们要在教师给学生留下拓展的空间进行反思归类，及时把所学知识纳入自己的知识体系、认知体系。
再次，学生应常常反思自己出错的原因，如审题、知识点、思路、计算等。每做一个典型题都要进行反思，反思得越深刻、越到位、审题就会把握得越准确，学生掌握的知识、方法也就越牢固，变式问题也就越容易解决。
2结语
综上所述，在高中数学学习过程中，高中生要培养自主的学习能力，加深对数学学习的兴趣，能更好地提高学习效率。
参考文献
[1] 丁晓军.自主学习展风采——高中数学教学中学生自主学习能力培养浅析[J].数理化学习，2011（06）：12-13.
[2] 许久敏.自主学习是学生打开数学大门的钥匙——略谈高中数学教学中学生自学能力的培养[J].学周刊，2011（11）：31.
