绘本，点亮孩子的阅读之路

    徐晓

    摘 要：《指南》中指出：儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。学龄前儿童（3-6岁）总是用最轻松最自然的形式去感知、认识周围的事物。绘本，正是凭借了具体而浓缩的图像世界以及简单而朗朗上口的语言来满足幼儿视觉和听觉上的需要。

    关键词：绘本; 阅读区; 阅读

    中图分类号：G623.2 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?文章编号：1006-3315（2019）03-096-001

    一、阅读区的创设

    阅读区是各幼儿园区域活动中的重要组成部分，通过阅读区，主要培养孩子的阅读能力，倾听能力，表达能力等等，同时喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。我们在创设阅读区的时候，一般以图画书、幼儿杂志报纸、语言操作材料及表演道具为载体，孩子自主选择活动材料、开展阅读、表演和交流。

    二、阅读区中的绘本阅读

    绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的，给幼儿巨大的精神享受，让孩子乐趣无穷。因此在我们班级中的阅读区，绘本是主角。通过阅读，教师发现绘本的确是很好的阅读材料，也尽量选择适合孩子年龄特点的绘本图书。但是在实际的区域活动中，我却发现了许多问题，每次在区域选择的过程中，只有少数孩子选择阅读区，为什么其他孩子不愿去阅读区呢？即使在阅读区看书的孩子，他们也出现了一种现象，就是频繁地更换绘本。每当拿到一本绘本后，他们会一页一页很快的翻阅，然后放回书架上，选取另外一本，重复着刚才的动作。几次下来，对看书的兴趣也就淡了，反而对阅读区其他的事物有了兴趣，原本安静看书的场所，没过多久也变成了孩子的“休闲游乐场”。

    三、绘本在阅读区的有效开展

    （一）创设合适、温馨的场所

    创设一个温馨的班级阅读区域，是我们向幼儿发出邀请的信号。因此，我们在选阅读区的时候，一般会选取安静、光线比较充足的场所。在我们的阅读区，除了给孩子准备各种不同的绘本图书外，我们还摆放了一个小帐篷，孩子也需要一个相对独立的空间。在帐篷内用一些简单的挂饰、吊饰来装饰，地面上还铺设了地垫，再摆放一些可爱的抱枕，让幼儿有一种很温馨的感觉。孩子们看到这样温馨的阅读区，他们都争先恐后、兴致勃勃的想进入阅读区，虽然幼儿想进阅读区并不是因为绘本图书而吸引的，但我们还是认为值得的。因为通过外界环境的营造引起幼儿对阅读区的兴趣，是早期阅读活动成功迈开的第一步。

    （二）选择合适的绘本

    在阅读区的绘本图书有两部分组成。一部分是由孩子自发带来的，一部分是园所为孩子们准备的。虽然投放了大量的书籍，场所也进行了“改造”，但是进入阅读区的孩子似乎对绘本并没有很大的兴趣，反而对阅读区投入的帐篷、玩偶、抱枕有十足的兴趣，本该舒适优雅的阅读区不知不觉变成了孩子们悠闲自在的“休闲吧”。

    经过一段时间的观察，我发现并不是孩子们不爱看绘本，而是他们看不懂绘本，不了解绘本故事。他們通常拿到一本绘本后，会快速的一页一页翻阅。然后放回书架，再更换另外一本。这样的行为反复几次后，他们对绘本的兴趣自然消退了不少，反而对身边的舒适环境有了兴趣。

    于是，我对阅读区的绘本进行了一个简单的分类，好玩的绘本——将一些画面比较搞笑、可以简单操作的书放在一起。当孩子们选择这些绘本时，将玩融入在阅读中，在一个比较轻松愉快的氛围中进行。好看的绘本——将一些文字比较多，故事情节比较复杂的书替换成文字比较少、情节简单的绘本，让孩子能大概看懂绘本内容，读这样的书可以大大增加他们的成就感。

    （三）陪伴下的绘本阅读

    日本绘本之父松居直曾在《打开绘本之眼》中提到，绘本是大人和孩子一起看的图书。于是，我会在每周的某个特定时间，集中给孩子们讲述一个绘本故事。如今天我给孩子们讲的是一本《小鱼历险记》的绘本，主要讲述了小鱼尼莫被潜水员捞起带回家后，它的爸爸在寻找它的过程中，经过了一系列的探险，最终成功与尼莫相聚的故事。我给孩子讲述绘本故事的时候，每个孩子都听的非常认真。当集体阅读活动结束后，将它再放入阅读区，就会发现在下次开展的阅读区域游戏中，有不少的孩子会选择这本绘本再次翻阅，而这一次的翻阅，孩子们并不是单纯的一页一页快速看了，他们在看的同时，会有模有样的讲述其中的故事。

    同时在开展区域活动时，阅读区就有专门的老师陪伴，除了给孩子讲解绘本内容，对于有些孩子提出的疑问也会一一解答。在阅读区，我们给孩子制作了一个好书推荐的“袋子”，当老师讲解完一本绘本或是孩子自主看完一本绘本，就可以将它放入推荐袋子中，便于其他幼儿的寻找和重复阅读。当有了这个推荐袋后，孩子们阅读的积极性有了很大的提高，有时就会看到有些幼儿手中拿着推荐的好书，成为了“小老师”向同伴讲述绘本内容。

    （四）亲子绘本，增添色彩

    幼儿的生活故事其实也是一份宝贵的绘本资源，利用这一点，请家长们和孩子一起共同制作亲子绘本。在我们的阅读区，开辟了这么一个小小的亲子绘本馆，都是孩子们自己的故事，来源于自己的生活，因此他们在翻阅、讲述时便会变得侃侃而谈、能说会道。例如我们班一个孩子利用周末的时间和爸爸妈妈去参观了动物园，回到家后，他的爸爸和妈妈就和他一起制作了一本名叫《疯狂动物城》的绘本，绘本中请孩子绘画了看到的不同的动物，爸爸妈妈在画面的旁边配上简单的文字，于是制成了一本精美的亲子绘本，投放在阅读区，因为是孩子亲身经历的，因此讲述介绍起来也特别的有成就感。

    绘本无声却有声，绘本阅读会在幼儿产生了浓厚阅读兴趣后成为心灵的对话。孩子们在区域活动的时候相互分享自己的生活经历，这无疑是一份宝贵的财富。

    让孩子快乐成长的方式有很多很多，游戏、旅游、学习等等，而阅读却是让孩子快乐成长的最有效、最低成本的方式。好的绘本犹如一粒幸福的种子，播撒到幼儿的心田，开出美丽的花朵。绘本阅读的世界是有趣的、快乐的、美丽的。如果孩子的心田长满鲜花、大树和金麦穗，那么杂草就会无处生长。所以，让书香融进孩子的生命，让书香温暖孩子的人生，让书香成就孩子的梦想。