做一只智慧的寄居蟹

    徐梦姣

    4月下旬,大班孩子开展了饲养蚕宝宝的活动,旨在让孩子们在照料蚕宝宝的过程中细致观察,主动探究蚕宝宝成长的秘密,培养孩子对自然生命的热爱和责任心。很快我就发现了小倩对蚕宝宝的抵触。一天,小倩妈妈对我说:“老师,我家小倩连看都不敢看蚕宝宝,更别提照顾它们了。其实每天都是我在帮她。”刚巧,有一天,饲养在班级自然角里的蚕宝宝“越狱”成功,爬到了正在自然角的小倩的裙子上,她吓得脸色苍白,又是跺脚又是尖叫:“啊!讨厌,讨厌,快来救救我……”看来小倩是真的怕蚕宝宝。怎样才能帮助小倩克服心理障碍,尝试亲近蚕宝宝,在探究中有所发现呢?

    我想起了曾经看过的动画短片《鹬》,它讲述的是这样一个故事:居住在海滩边的小鹬鸟到了该学习捕食的年纪,却因怕水产生了抗拒心理。后来,它邂逅了一只寄居蟹,在其陪伴下经历了一次大胆的冒险,然后便发现了一个从未看到过的满是贝壳的水下世界,小鹬鸟就在这次奇妙的冒险之旅中掌握了捕食的方法,享受到了其中的无限乐趣,成为了一只真正的鹬。

    小鹬鸟的转机在于寄居蟹对它的提示,那我何不做一只这样的寄居蟹呢?

    我主动与小倩妈妈沟通,请她循序渐进地配合引导小倩独立饲养蚕宝宝。比如,建议她可以从让小倩愿意观察蚕宝宝开始,到喂食桑叶,再到愿意帮蚕宝宝清理粪便,逐步过渡到完全由小倩独立饲养。同时,在幼儿园,我除了经常引导小倩去自然角观察蚕宝宝外,还准备了小棒、羽毛、放大镜等材料帮助孩子们更深入、多方位地观察蚕宝宝。我请孩子们每天观察蚕宝宝的变化并记录,形成了蚕宝宝饲养日记。我还请家长们协助每日在班级群中进行微信打卡,只要看到小倩参与了,我一定及时表扬、鼓励她。连环跟进的几招使得小倩慢慢地对蚕宝宝有了熟悉感,抵触情绪也有所缓解。

    尽管如此,小倩始终不敢直接触碰蚕宝宝。我想不能操之过急,得找一个契机。一天,小倩问我:“老师,为什么蚕宝宝能在叶子上爬行而不掉下来?”契机终于来了!我把蚕宝宝轻轻地抓起来放到自己的手心,移到小倩面前:“你来摸摸它。”“不要!”小倩拒绝着。这时,我与小倩进行了以下对话:“你看,当我把手反过来时,蚕宝宝有没有掉下来?”“没有。”“这是为什么呢?它的脚上有什么?”“不知道。”“你摸一下就知道了。”“不要。”“试试看,如果你害怕,就让它留在我手上,你就用手指碰它一下。”在我的鼓励下,小倩用手指轻轻地碰了一下蚕宝宝,马上把手缩了回去,但她的神情还是比较淡定的。我马上追问了一句:“是不是没你想的那么可怕?”她微微地点了点头。这时,我又让小倩触摸了几下蚕宝宝。

    见小倩没那么抗拒了,我又对她说:“让它在你的手上爬一下,你感受一下。”“好吧。”她轻声地回答。当我的手搭着小倩的手时,蚕宝宝从我的手慢慢地爬向她的手。就在蚕宝宝快要爬到小倩手上时,小倩本能地往后缩了一下,我连忙轻轻地拉住她的手。不一会儿,蚕宝宝就爬到了小倩的手上。“老师,有痒痒的感觉!”“还有别的发现吗?”“呀!它的脚上好像有吸盘!”“你太厉害了!这也能感受得到。”小倩笑了,我也笑了。

    小倩就像故事中的小鹬鸟,体验成功后变得一发不可收拾:常常拿着尺子测量蚕宝宝身体长度的是她,发现蚕宝宝要蜕四次皮才能结茧的是她,每周五的饲养经验交流会上侃侃而谈的是她,缠着妈妈每天在班级微信群里分享对蚕宝宝的發现的也是她……饲养蚕宝宝活动结束时,小倩获得了年段的“十佳养蚕小主人”的称号。

    其实,每一个孩子都可能是那只犹豫着不敢冲进风浪里的小鹬鸟,我们要学做智慧的寄居蟹,在生活中寻找契机,成为孩子的支持者、合作者、引导者,带领孩子在成长的道路上主动探索、努力发现,最后羽翼丰满,进退自如。

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