通过信息技术应用提高初中数学教学效果

    屈春燕

    摘 要 教育教学必须适应新的形势,更新观念,改革创新。因此,作为教育工作者,身处教育教学法改革的前沿,正确的态度应该是积极采用现代化的信息技术教育手段,接受挑战,真正从数学教学规律自身特点出发,将信息技术与数学课程实施有机整合,以丰富课堂内容,改变教与学的方式,呈现给学生形象生动、通俗易懂而又激发思维、体现自主建构的课堂氛围,使信息技术成为黑板、粉笔、三角板、模型一样得心应手的工具,让学生切身体会数学的美,全面提升课堂效率,做好新课程改革。

    关键词 信息技术 初中数学

    中图分类号:G622 文献标识码:A

    1信息技术能够激发学生兴趣

    人机交互有利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生自主学习的积极性。优秀的多媒体课件所提供的交互式学习环境中,学生可以按照自己的学习基础,学习兴趣来选择所学的内容的深浅,来选择适合自己水平的练习作业。

    初中数学复习课或习题课,特别适合人机交互的学习环境,因为初中数学教师完全有能力制作这类课件,从前置知识复习,精选例题讲解,到巩固练习作业,每一教学环节都可以设置成不同的层次,学生根据自身情况,选择性地进入相应层次,当然还有机会进入高一层次。这种交互性所提供多种的主动参与活动,就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件,从而使学生能真正体现出学习主体作用。

    2借助信息技术发散学生的数学思维

    信息技术与数学课程整合之中教师可以借助计算机相关软硬件支持,同时获取、处理、编辑、存储、展示包括文字、图形、声音、动画,以及网络信息下各种数学原件、数学问题的生活原形等不同形态的信息,超越了课本的视野,拓宽了数学的范畴,丰富了教学内容,能创造出使知识、学问来源多样化的人文教育环境。

    数学偏重于逻辑推理,偏重于培养学生的抽象思维能力。利用信息技术支持下的动画演示,生活中的数学问题的情景再现,可以让学生从具体问题到抽象概念,从特殊问题到一般规律,逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。以培养学生自主学习能力,发散学生思维,提高教学质量。使之深入探究知识,从而有效提高课堂教学效率。

    3信息技术能够培养学生的创新意识

    此外,教师在初中数学教学中运用信息技术还能够培养学生的创新意识。在现代教学中,教师需要迎合新课程改革标准,需要在完成教学任务的同时培养学生的创新能力,信息技术为教学改革提供了有力支撑。在学习了平面几何以及基本的立体几何之后,教师可以运用信息技术给学生展示图形的不同方面。教师也可以利用信息技术给学生收集不同的解题方案。这就是在运用信息技术进行一题多解训练,引导学生多角度的思考和解决问题,以此达到培养学生创新能力的目的。

    4利用信息技术不断培养学生的自主探究能力

    传统教学方式下,都是教师直接对学生讲解问题的答案,在讲解的过程中,也没有给学生足够的自主思考时间,久而久之,学生便会对老师产生依赖,在以后的日子里,学生有了问题就会问老师,这不利于培养学生的自主探究能力,为解决这些问题,老师可以在课堂上充分利用信息技术,以培养学生的自主探究能力。比如,教师在讲授“中心对称”这部分知识时,就可以给学生设计一些课后作业,让学生在课后去完成,然后下一节课再利用信息技术对学生进行讲解。众所周知,不同的學生针对同一道题可能会形成不同的解法,教师要做的就是利用信息技术将这些不同的解题方法分析出来,让所有的学生都能够去分析、去利用,真正意义上做到举一反三。

    5注重多媒体的使用方式,合理运用多媒体教学

    信息技术的介入应体现一种新的教育观念,而不只是教学内容数量上的增多,手段上的新颖,课堂教学活动的主体是人。教师不仅是知识的传授者,还应是知识发生、发展的播种者及浇灌者,更应是学生处事的模范。灵活的应变能力,严谨的求学态度,严密的逻辑思维,这些都要靠师生之间的心灵感应,靠教师以自身的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情感互融,来调动学生积极参与。我们不应让 “人机对话”取代人与人之间的情感交流,否则,现代媒体成了教学机器,教师成了键盘手。这样的课堂教学结构模式是极不利于学生形成健全人格,发展个性。

    随着多媒体教学在初中数学教学中的普遍应用,教师在教学过程中普遍存在以下两个问题:一是过分夸大多媒体在教学中的重要作用.其实有的课程是不需要多媒体参与的,这种多媒体教学的过分运用极易造成学生课堂学习的注意力不集中,对课堂学习效率造成不利影响,二是过分弱化信息技术在课堂教学中的重要作用,认为它会造成学生注意力的分散,浪费课堂教学时间,却忽视了数学教学的抽象性.而多媒体教学在有些方面可以很好地将抽象思维具体化,促进学生理解.因此在教学过程中,我们应该注意正确认识多媒体教学在数学教学中的作用,适当运用多媒体教学。

    信息技术为现代教育提供了更多的可能性,它能够有效提高课堂教学的生动性、调动学生的积极性,更好地支撑多样化的教学方法。但是,教师在初中数学教学中对信息技术的运用还存在不足,还需要不断思考与总结,完善信息技术的使用,推动初中数学教学的发展与进步。

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