谈中职德育教学中的情感互动

    陈琪琪

    [摘 要] 作为中职学校德育工作的主渠道，中职德育教学直接关系着学生人格能否得到充分发展，基于此，提出了教师友善施教、创建积极的情感互动情境、创设德育课堂三种中职德育教学情感互动策略，希望能够为相关教职人员带来一定启发。

    [关 键 词] 友善施教；德育课堂；德育教学

    [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0239-01

    我国中职教学曾长期过分偏重学生的智力因素作用，教师教学的科学性、严肃性、思想性虽然由此得到了较好保障，但师生情感交流、德育教学渗透却往往存在着一定不足，这显然不能满足现阶段中职学生发展的需要，而为了改善这一情况，本文围绕中职德育教学中情感互动开展了具体研究的。

    一、教师友善施教

    随着教学改革的不断深入，教师角色身份的复杂化，本文认为中职教师应将身份定位为学生学习的引导者、促进者与合作者，这一定位的核心是保证教师真正成为学生友善的使者。新型、平等、和谐、友好的师生关系能够较好地激发学生的情感、促进师生感情交流，学生的学习兴趣提升、人格正向发展能够由此获得有力支持。例如，在笔者开展的中职德育教学实践中，笔者往往提前5分钟进入课堂以获得与学生交流的契机，由此即可在课前营造良好的教学氛围。而在具体教学中，笔者依据中职学生思维活跃、对新鲜事物较为感兴趣、处于青春期的特点，开展的德育教学大幅减少了大而空的说教内容，而是更多地将重点集中在“小”“近”“实”领域，如邀请学生分享发生在自己身上的正面事件、为学生提供小组式探究活动等。

    在笔者讲到“正确处理矛盾”时，一位学生勇敢站出来述说了自己与父亲之间曾发生的矛盾。原来，这名学生在初中期间曾一度沉迷于网络游戏，父子关系因此长期处于紧张态势。为解决矛盾，这名父亲采购了电脑的全部配件，并许诺“只要孩子自己能够完成电脑的组装，便将电脑送给他”，最终学生四处求教终于完成了电脑组装，而这也使得父子两人重归于好，其本人的兴趣也从网络游戏转移到了计算机本身。

    二、创建积极的情感互动情境

    中职德育教育需要充分反映马克思主义中国化的最新成果，这就需要教师在德育教学中将相关内容融入各门功课。而考虑到中职学生的特点，相关德育教学的开展应通过鲜活的社会现象进行阐述。一厢情愿选择典型材料而不考虑学生兴趣的情况在过去极为常见，这显然不利于教师与学生情感互动的开展，因此本文建议教师考虑学生的最近发展区选择德育教学材料。

    中职学生对人生发展、未来职业多存在较为现实预期，如成为一个自食其力的平凡好人，因此德育教学应避免全部选择高大全、脱离生活的人物作为教学材料，这是由于相关人物很难给学生以新奇感，学生也很容易产生脱离生活之感，本文建议教师选择具备个性特点的小人物开展德育教学，同时联系学生专业即可为师生间的情感互动提供积极支持。

    三、创设德育课堂

    （一）精心设计课堂语言

    德育课堂的创设能够为师生情感互动提供充分契机，而为了抓住这一契机，教师需要首先做好课堂语言的设计。作为不能离开须臾的教学工具，上课的导语、教学过程的过渡语、学生评价语均可能对德育课堂的创设与情感互动的开展造成影响，因此，本文建议教师结合教材和学生特点，从思维的密度、广度、深度入手设计教学语言。例如，在“职业生涯规划之确定发展目标”教学中，笔者选取了胡歌、鹿晗等学生感兴趣明星的成功故事，并将学生分成小组开展“你对他们的成功有何感想”讨论，在语言的引导下，学生实现了从理论认知到实践探索的拓展，课堂知识传达、师生情感互动也在兴趣推动下得以更好的实现。

    （二）优化教学方法

    教学方法的选择直接影响德育课堂教学的有效性，利用现代信息技术、开展演讲教学、组织角色扮演活动均属于教师在德育课堂创设中可以采取的具体教学方法。例如，笔者曾应用角色扮演活动开展“人际和谐”教学，结合中职院校常见的各类不文明现象，笔者为学生小组创设了食堂、宿舍、教室等生活情境，并要求小组成员共同创造文明与不文明情节并进行表演，在各小组成员的实际表演中，很多小组为追求情节的夸张性、故事的有趣性在表演中添加了大量搞笑元素，如表演中一拳把人打飞，但学生在哈哈大笑之后却开展了对自身不文明行为的审视，在寓教于乐的氛围之下，学生得以审视自身、转变认识，“人际和谐”教学也因此取得了满意的成果。值得注意的是，为了避免学生放不开，笔者在学生小组表演前与其他教师合作同样开展了表演，这不仅打消了学生的紧张情绪，师生的情感互动也由此获得了充足的契机。

    综上所述，中职德育教学情感互动具备较高现实意义。而在此基础上，本文涉及的“正确处理矛盾”“職业生涯规划之确定发展目标”“人际和谐”等教学实例，则证明了研究的实践价值。因此，在相关领域的理论研究和实践探索中，本文内容能够发挥一定程度的参考作用。

    参考文献：

    [1]赵煊.刍议中职德育教学中的情感互动[J].才智，2017（35）：141.

    [2]谢琴.中职德育课堂“互动型教学”的构建[J].考试周刊，2017（77）：15.