浅谈数学教学中学生独立思考能力的培养

    廖肇政

    【摘要】小学阶段的学习对学生来说意义深远，在学生学习行为习惯的养成方面具有基础性的作用，对以后学生的发展有着巨大的影响。而在小学数学教育中，独立思考能力是学习数学这门学科所具备的专业素养，提高数学教学效率，必须以培养学生独立思考能力为前提，这样才能从根本上提高学生的数学成绩以及数学素养。

    【关键词】小学数学；评价语；独立思考；课堂模式

    一、利用环境引導学生独立思考

    刚进入学校学习，很多学生对教师提出的问题，不知道怎么去回答。例如，一个学生作出回答，在抽其他学生做回答的时候，他们的回答与第一个学生做出的回答几乎相近。一切的教学活动来源于生活，是对以往总结性知识的传授，总结性知识来源于人对生活中发现的种种规律的总结。而这些总结具有抽象性，所以教师根据现有的教学环境，去引导学生，寻找生活中的事物与课本中的概念画面相联系，将数学教学与生活的方方面面相联系。学生将课本中的概念画面与生活中的具体事物相联系的过程中，会独立思考去判断，从而深化教学内容，简化教学过程，帮助学生形成独立思考的思维。

    二、改变以往课堂模式激发学生独立思考兴趣

    以往的课堂教学模式中，一问一答的方式出现较多，基本上没有给予学生独立思考的机会。这个时候需要教师积极地去引导，数学教学本身就是教师给予学生一个基本点，剩下的交给学生让学生去发现并解决问题。所以就是要转变以往的一答一问式教学模式，在课堂教学中，要设立种种能够引起学生独立思考的问题，让学生去寻找解决问题的办法，逐渐地提升学生自身的独立思考能力。

    三、利用评价语提高学生独立思考的积极性

    小学阶段的学生，思维模式比较单一，教师说好就是好，说不好就是不好。其对教师的信任度比较高，所以教师的种种言行以及教学过程中的评价语言，都会引起学生情感上的变化。过多的激励，会引起学生骄傲的心理；过度的批评，会让学生沮丧，从而降低学习的兴趣。所以在数学教学过程中，教师要利用合理的教学评价语言，更多的以激励为主，让学生逐渐的对数学感兴趣。当学生思考一个问题的时候，不应该及时的去判断对与错，而是要站在学生的角度上，去肯定学生，让学生觉得独立思考能够获得表扬，那么学生在以后的学习过程中，将会更愿意去独立思考。

    四、纠正学生的不良学习行为习惯

    对于小学阶段的学生来说，由于教师与学生在学校相处时间较长，所以，学生的学习行为习惯养成主要在于教师。首先教师自身要严格的限制自己，不能因为教学任务未完成，简单地要求学生完成作业或其他相关学习任务。对于学生而言，其主观意识较弱，对于自身行为的判断能力不强。所以就要求教师在教学的过程中，严格的要求学生。但是在严格要求学生的过程中，不得对学生进行批评。对于学生为了完成作业抄袭其他同学，或翻阅答案以及其他相关资料的行为，要严厉禁止，同时与家长沟通，共同监督。让学生独立面对数学中出现的难题，给予学生更多的时间，认真的去思考，享受独立解题的过程，从而获得成就感，形成独立思考的意识。

    【参考文献】

    [1]李萍.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力浅谈[J].中华少年，2017（7）：106-108.

    [2]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（1）：120-122.