探究初中语文作文教学方法

    李清培

    【摘 ?要】

    在语文教学中，作文是十分重要的一部分。写作是语文的关键，也是检验学生应用能力的综合标准，因此，我们要加强培养学生的作文能力，以达到学生综合能力的提升。在教学过程中，笔者认为，学生学习的好坏不仅是自身能力的体现，教师的能力也是关键。因此，教师自身也要提升自己的综合能力，要从学生和自身培养的两个方面入手，从而提高作文教学效率。下面，笔者就多年教学经验，探讨提高语文作文教学课堂效率的重要方式，希望能给大家带来帮助。

    【关键词】

    初中语文 ?作文教学 ?方法探究

    在语文教学中作文教学是重难点，一个人文学水平的高低直接关乎综合能力。在写作教学初中阶段作文具有十分重要的地位，而我国的作文教学现状并不尽如人意，究其原因是多方面的。对于教师来说，如何改善提高学生的作文综合水平，是我们值得探讨和研究的，下面笔者就这些问题谈一谈具体的方法。

    一、培养学生写作的重要性

    随着社会的变革与发展，社会对于教师的要求越来越高。教育的发展要求教师成为科研型的教育工作者，并要求教师在实践中提高自己，多锻炼自己写出较高水平的论文，只有教师自身能做到提高自身的教学素质，才能提高学生的写作水平。在教学过程中，语文教师要想提高学生学语文、用语文的能力，就要从学生自身出发，在布置学生写作任务之前要根据学生的具体情况写出教学计划以及教学领导的范文，帮助学生从实际出发写作经验。

    二、在写作中，教师要注意的几个问题

    在作文写作教学的过程中，教师要培养学生注意以下几个问题：（1）文章的题目要足以吸引人。题目是一篇文章的点睛之笔，一篇文章的精彩与否与题目有很大关系，因为其直接影响了判卷人的第一印象，判卷人的第一印象与最后成绩直接关联。因此教师要让学生在写作过程中创新题目，这是关键的本质要求。（2）学生在写作时，应当重视文章的开头。良好的开端是成功的一半，因此好的文章要具备好的开头，学生在写作过程中要注意文章的开头精心构思，要用精彩的开篇段落吸引阅卷者，从而提高阅卷者的阅读兴趣。（3）在语文写作的过程中，学生不仅要重视开头和标题，还要重视写作的材料，材料是检验文章好坏的重要标准。尤其是在写议论文的时候，材料的应用关乎学生文章的整体结构。尤其是对于大型考试来说，阅卷人需要阅读大量文章，如果考生的材料都是千篇一律，没有新意的话，想必不能够引起判卷人的兴趣，最终的成绩自然也是不理想的。由于判卷者可以根据作者的写作材料来判断学生是否有足够的积累，没有好的材料学生是无法写出好的文章，因此那些新颖的材料才能引人注目。因此，对于如何才能应用好的材料来说，教师要督促学生，让学生重视平时的报刊新闻，这样才能了解时事新闻，在写作中才能有话可说。

    三、将生活融入写作

    作文的素材与灵感都来源于生活，这是教师在教学时应该注意的问题。老师在教授学生学习技巧的同时，要让学生认识到作文的来源，从而用心感受作文。许多写作时的场景我们在课堂上没有办法去还原，这时我们教师就可以让学生试着在有限的课堂上还原写作的场景。比如在写“安全”方面的文章时，我们就可以让学生在课堂上模拟生活场景，让学生模拟在日常生活中可能会遇到的与安全相关的问题。例如在马路上行走时，我们就可以让学生扮演驾驶员，模拟酒后驾车、闯红灯等场景;或者是模拟学生在过马路时吵闹，玩手机不看路的场景。在模拟完成之后，教师可以让学生讲授一下当时的心情与想法，谈一谈具体的感受，并将其记录下来，然后让剩余的学生谈一谈观看之后的感受，并将这些记录下来，为之后的写作做准备。教师还要为学生讲解交通规则的重要性，随后让学生互相探讨。通过这样的方式，让学生更直面地感受到遵守交通规则的重要。

    在完成一篇作文后最重要的是，从自己所写的作文中找到自己的不足并改正。这就需要教师用心批改每一篇作文，将这些作文中的不足以及闪光点为学生指出。让学生产生深刻的印象。有时其实不是学生作文写的不好，而是沒有及时发现自己的问题，导致错误一再发生。

    【结 ?语】

    初中语文作文是初中语文教学中的重头戏，教师要对此加以关注。另外，新的教学标准指出要让学生成为学习的主体，教师要对学生加以引导和帮助。不断加强学生的写作兴趣，以及写作灵感。让学生通过作文的学习体会生活，发现生活。在生活中加强自己的阅读量，提升自己的知识储备。这对学生之后的发展有很大的帮助。作文教学的发展也离不开各位老师的努力，教师也要加强自己的学习，成为学生的榜样。

    写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。除此之外，教师还应当积极合理地利用信息技术与网络的优势，丰富课堂写作形式，激发学生的写作兴趣，增加学生创造性表达的机会，帮助学生展示交流与互相讨论的途径。总而言之，对于教师来说，我们还需更加努力。

    【参考文献】

    【1】盛淑兰.定西地区小学生口语交际能力现状调查及教学实践研究【J】.2004

    【2】张志强.孙绍振作文教育思想探析【J】.2013