就业导向下中职英语教育教学改革探讨

    摘 要:英语是我国学生学习的第二语言,是我国基础教学改革的重点。加强英语专业教学,迎合了当代社会经济建设需要。中职院校作为提升学生教学质量,创新社会发展和建设的重点,对学生的学习发展尤为重要。本文立足于当代中职院校英语教学管理,从就业导向发展方面,对中职英语教学改革模式、内容、存在问题以及改善措施进行探讨和分析,希望能够为优化中职英语教学管理提出参考借鉴。

    关键词:就业导向 中职教学 改革

    中职教学作为现代化建设的重要组成,其目的是为社会培养更多技术型,实用性和专业性的人才,这也形成了“就业导向”的中职模式建设。英语教学是中职教学的热门专业,其要求学生掌握好的英语表达,写作,社交技能,让其结合时代发展,发挥语言性人才建设作用。在此背景下,提升中职英语教学方式,创新教训观念,成了中职教学的重难点。

    一、分析我国中职英语教学存在的问题

    (一)教学模式落后

    受到传统的教学模式影响,当代我国中职英语教学模式较为陈旧,采取的教学工具依旧是“黑板”“粉笔”“试卷”。在反复的教学环境下,学生很容易产生逆反心理。逐字逐句的阅读和写作体验,加重学生的学习压力,让其主观思维和情感收到了限制,觉得学习十分枯燥乏味。这种被动接受知识的形式,最终导致了教学效果不佳,教学质量问题大。若将其教学模式转换成其他形式,教师不仅可可以改变教学节奏,让学生对英语产生更新颖的教学情感,优化教学质量。可见,教学模式在就业导向下,需要得到改善。

    (二)学生的学习实用性差

    分析我国教学特征,从开展教学任务以来,教师就对教学教材十分依赖,没有为学生创造一个好的自主学习环境,这也导致了很多学生强依赖性,缺乏职业性和创新性特征。例如,在一些英语专业课程中,教师十分注重学生的理论基础教学,没有将职业化的教学要求贯穿教学活动中。若单单采取职业化教学方式,教师很有可能由于自己的主观意识不强和职业能力影响,降低教学质量。若针对学生的职业性将英语教学课堂和实践课堂分割开来,也会造成两方的结合度不高,学生应用能力弱,不能够讲英语知识和工作相结合,让英语教学流于形式,不能完成教学任务。

    (三)教学评价不及时

    学生的学习质量源于家长、学生、校园三个方面,在家长和教师的不规范评价上,学生很容易养成不科学的学习习惯。例如过于重视教学成绩,忽视学生的应变能力和职业能力塑造。且由于英语教学学科在一些职业教学中运用不够广泛,教师没有对其产生足够多的重视。学生的自信心和学习能力都随之降低。

    二、对于优化职业导向下,中职学生英语教学的改革

    (一)注重实用性教学

    中职院校为学生提供了好的学习环境,在毕业后,学生对英语的职业化应用主要体现在以下几个方面。一是学生英语口语交际能力,阅读能力和写作能力等。在此背景下,建议教师加强学生针对性教学,在听、说、读、写多个方面,对学生的能力和思维进行培养。其次,在教学教材和教学辅助资料方面,尽可能地注重学生未来职业化教学,结合学生学习的专业,为其提供更多的行业知识拓展机会。以此来加强学生基础英语能力的锻炼,锻炼学生的随机应变能力,也为其提前体验岗位知识,提供更多的经验和机会。

    (二)完善内部教学资源

    教学资源和教师素质是影响中职教学有效性的关键因素。很多种植和教学质量和结果存在问题,其主要还是教师的教学能力不足和教学资源存在问题。以上可知,要想保证好的教学质量。首先就需要教师加强教育投资力度,通过建设专业的英语阅览室、英语交流生学习机会,积极培养高素质的学生团队,带动教学质量。对此,需要教师加强学习,以自我为代表,为学生树立一个好的英语职业化教师形象,以便对学生进行知识化熏陶。其次,完善校园英语文化宣传和网络化教学。以校园网络文化为基础,结合校园广播,校园官网,英语角活动,英语文明班级的建设,将英语教学和风气融入到校园文化建设之中。

    (三)开展双向教学方式

    建议教师和学生采取有效的教学手段,为学生构建一个公平公正的双向互动平台,以此来促进教师和学生,学生和学生,学生和企业之间的联动性。这样不仅可以促进英语教育机构的完善性,同时还能优化师生关系,构建和谐社会。其次,对学生进行专业化评价和合理化指导,借助校企合作方式,让本校学生能够在校园生活和职业化生活中产生双向联动性,并时刻意识到自己知识储备缺陷,弥补教师教学、学生学习之间的问题。最后,校园应当对学生进行正确的结业评价,建议组织优秀的教师团队,对即将毕业的学生学习,职业适应能力,思维价值观念进行正确评估,在发现不足之处时,及时纠正和弥补,以保证中职英语教学的有效性。

    结语

    笔者认为,在当代人才化教学目标下,中职教学肩负着重要的教书育人,引人发展的重任。中职院校的英语教学可以为新时代的社会培养综合型人才,社会在不断地发展与创新,教育也应该顺应时代发展潮流,进行课程改革与教学方法的创新,切实提高中职英语教学的质量,充分发挥中职院校推动时代发展的作用。综上所述,随着当代我国中职职业化教学发展,中职院校兼顾了创新教学资源,提升教学而质量的任务。對此,建议中职院校本着鼓励,积极的态度,时刻为学生着想。结合社会的发展不断调整教学体系和课程设置方式,最终实现人才化,综合化教学任务目标。

    参考文献

    [1]冯婧禹.就业导向视野下中职英语教学模式探究[J].教育现代化,2019,6(11):181-183.

    [2]张华,康俊晓.就业导向视角下中职英语教学方法的探讨[J].职业,2019(08):70-71.

    [3]王红茹.深化中职英语教学改革,提高英语教学质量[J].价值工程,2014,33(05):276-277.

    [4]黄艳琴.就业导向视角下的中职英语教育改革分析[J].中国职工教育,2014(16):172.

    [5]卢平.就业导向下的中职英语教育改革[J].课程教育研究,2013(32):105.

    作者简介

    周海惠(1981.5—),女,汉族,籍贯:山东省日照县,任教于黑龙江省鹤岗职业技术学校,从事职业技术学校高中英语教学。

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