与白板共“舞”

    毛美华

    摘 要：当前，幼儿课堂教学正在从传统的黑板到交互式电子白板的历史演进。电子白板的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦的教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展的趋势，终将成为幼儿园课堂教学的主流技术。

    关键词：电子白板; 活动教学; 幼儿美术

    中图分类号：G613 ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? 文章编号：1006-3315（2019）03-084-001

    幼儿美术活动是幼儿教育的重要组成部分，是提升幼儿对美的感受力、鉴赏力和创造力的重要途径与手段。幼儿课程游戏化改革下的美术活动不管是在活动目标，还是活动形式上都有了很大的变化，随着信息技术在幼儿园中的运用，电子白板也为幼儿美术活动搭建了更为广阔的舞台。

    一、传统教学模式缺乏教学辅助工具

    幼儿美术活动作为一门艺术活动，最大的意义在于充分挖掘幼儿的创造潜能，使幼儿的创造力在活动中得到锻炼与提升。教学中还是以传统的一块板、一支笔、一张嘴为主要教学工具，以老师的反复演示、说教为主，幼儿的不断重复练习为辅的教学方式。最后的结果是幼儿对美术活动不再感兴趣，幼儿的作品是老师的复制品，无创新可言，而教师在进行教学时，也会有“顾此失彼”的感觉。例如在教幼儿某一绘画技能大班美术《会变的嘴巴》，尝试用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型时，教师往往需要演示，时间就成了一个头痛的问题，教师既要从头到尾的演示嘴巴的画法，又要详细讲解，当中能够再画一条线将上下两片嘴唇分开等。还要同时观察注意力有限的幼儿，更要考虑到他们的接受理解能力，实在是一件困难的事情。幼儿学得枯燥无味，至于收获的也只是学会了某一绘画技能，至于想让幼儿实现从“学会”到“会学”的目标飞跃，真的不现实。

    又如在进行幼儿手工教学时，往往会准备实物或图片进行现场展示引导幼儿欣赏。如果准备的实物太小，幼儿就会纷纷跑到前面来看或者是看得不清楚，如果以平面图片的形式展示的话，又增加了孩子创作立体造型的难度。同样，幼儿的美术欣赏活动也因为没有好的欣赏的真实作品或教学辅助工具的缺失，就不能很好地培养幼儿美的感受力和鉴赏力。

    二、白板为美术活动带来的教学新模式

    幼儿美术活动是一种形象性强的教学活动，所要表现的造型都有具体的形体特点。教师的操作演示要清晰简洁。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。它可以展现丰富的教学内容，提供大量的图文、视频、音效信息，创设形象生动、互动性强的教学情境，突破时间、空间、地域的限制，提供有利于幼儿观察、比较、思考的白板教学，使孩子产生自主学习的兴趣，同时提高了对美的感受力和鉴赏力，优化了美术活动的教学过程。

    白板教学在很大程度上为构建幼儿美术教学新模式创造了条件，在进行绘画教学时，教师可以运用手机、相机的摄影功能将具体的实物拍摄下来，用白板把拍摄的实物清晰地呈现在小朋友的面前，使幼儿能看到一个具体的“物”，这正符合了幼儿的直观、形象的认知特点和借物想象的幼儿美术心理特点，这与教师单一说教和反复演示以及重复练习所起到的作用是不能比拟的，对于幼儿掌握某一绘画技能是非常重要的。例如在大班美术《阳澄捕鱼图》中教画不同捕鱼动态时，以往我们常常会请幼儿上来模仿，其他幼儿观察，但模仿也只是一个很快的演示过程，很难停留在某一个具体的动态上，不利于幼儿的观察，对动态的理解就很难较好地表现出来。有了电子白板就方便多了。我事先制作4个不同捕鱼者的flash动画插入白板课件中，教师可以在白板上随时控制演示。教学活动时孩子们先是自己看课件，观察捕鱼者的不同动态;接着讨论人们是怎么捕鱼的？然后模仿不同的捕鱼动作;最后幼儿创作的时候，教师滚动播放捕鱼者的flash动画。这样既可以使用每个幼儿都看得很清楚，帮助幼儿建构捕鱼动态;又调动孩子的多种感官参与，眼睛观察、嘴巴讲述、肢体模仿、创作出一幅幅不同动态的捕鱼图。教师从容自如，幼儿興趣盎然，教学目标和效果都很容易就达到了。

    幼儿的手工教学也是建立在借助实物再造想象的基础上的。我们同样也可以借助电子白板，通过观察物体的外形特征，了解教师的具体操作步骤，当然教师的这种示范演示也可以运用视频录下来，然后对视频进行快慢剪辑，重点讲解时可以用慢镜头录制，重复动作可以用快进方式处理，快慢结合这样大大节省了操作演示时间。例如大班美工《水乡的房子》尝试创造性的使用各种材料设计制作房子。在幼儿回忆房子造型的基础上，用白板演示教学课件一：各种水乡房子的不同造型，并都链接了网络上寻找好的房子的视频或立体图片，当孩子对某一房子感兴趣时点击链接，可以更全面的让孩子认识房子的特点。教师示范制作时，我播放了白板课件二：事先录制、编辑好的示范操作视频，演示房子的制作和装饰过程。让孩子在自主的观察过程中了解制作过程，为自己的创作做经验铺垫。最后在孩子创作的时候我播放白板课件三：一段展示不同造型的房屋的音乐视频，让孩子在舒缓的水乡音乐声中，借鉴不同房子造型，尝试创造性的使用各种材料设计制作房子。在教学需要时教师可以把白板课件重复播放，随意调控，省出更多的时间来指导幼儿的创作。

    在美术欣赏活动中，白板的作用就更大了，可以解决以往没有好的作品资源，作品内容单一、形象呆板等一系列的实际问题。比如我们利用白板再现网络上获取的平时不能看到的名人大作，如梵高的向日葵等。在欣赏《水乡的房子》时，就可以利用白板演示教师事先准备好的教学内容，让幼儿有身临其境感。这些与传统的教学方式相比，更能激发幼儿主动参与的积极性，同时还可以开阔幼儿的视野，提高自身的审美能力和艺术修养，这是养成幼儿良好个性和创造品质的有效途径。

    白板给幼儿美术教学注入新的活力，创设了形象生动、灵活多变的教学情境，营造了良好的活动气氛，唤起幼儿的注意和情感，极大地增强了他们活动的兴趣和创造能力，使幼儿在美术这块艺术的芳草地上尽情驰骋。而我们教师应该做的是不断加强自身学习，掌握更多的白板等多媒体教学技术，为各领域教学所用，因材施教，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的思维能力、动手能力和创造能力。