独立学院大学生创新创业能力现状分析及对策

    陈湘

    

    

    摘 要：独立学院办校历史短，难以得到社会各个领域的认可，毕业生就业创业的难度较高。2020年，对于独立学院的毕业生，尤为艰难。针对独立学院毕业生就业自主创业现状进行分析，并提出一些应对措施，为所有的独立学院和毕业生提供一定借鉴。

    关键词：独立学院大学生;创新创业能力;现状;分析;对策

    1 问题研究背景及意义

    2020年2月后，中国乃至全球经济开始下滑，很多大、中型企业经营困难，开始出现裁员的情况，无数小微企业关门倒闭。各个行业的市场竞争越发艰难，有经验的求职者尚难找到一份满意的工作，对于刚毕业的大学生，尤其是独立学院的毕业生，怎样才可以克服重重压力在目前的社会中站稳脚跟，是独立学院毕业生应当切实考虑到的问题。“大众创业，万众创新”，这些国家新政策新方向既是大学生们的机会，同时也给高校带来了挑战，需要改变人才培养模式，培养实践型、综合型和应用型人才。当然，独立学院大学生的就业的问题，不仅仅是大学生自己的问题，更需要得到高校、社会和政府的重视，想要大幅度的提升独立院校毕业生的创新创业能力，还需要双方共同努力。

    2 独立学院大学生创新创业现状

    2.1 独立学院毕业生就业形势严峻

    2018年高校毕业生人数达820万，2019年高校毕业生人数达834万，2020年预计高校毕业生人数再创新高达874万人。面对严峻的就业形势，困境中的应届生该如何寻找适合自己的工作，对于大学生来讲，求职是一条路，创业也是一条路。如何选择，是现在社会、学校、学生个人都应重视的问题。

    2.2 学校对独立学院创新创业重视有待加强

    现阶段独立学院把就业指导课程当作是一種职业介绍，甚至在某些情况下会脱离学生的实际去介绍。对于创业指导的介绍不够深入，把创业指导和创业比赛当作任务完成。独立学院在宣传创新创业活动时，投入的经费不足，也缺少相应的实验室实践环节，无法调动老师和学生的活动积极性。足够的经费才能给老师和学生带来保障和激励，否则学生的好点子只能停留在幻想阶段，无法投入实践。

    2.3 独立学院学生的创新创业参与积极性有待提高

    相对于其他高校，独立学院学生的基础知识薄弱一点，在创新创业活动中，他们虽然有创新创业的意识，但主动性性比较差，不愿主动学习相关知识。部分学生对创新创业活动有较大的兴趣，但“心有余而力不足”，不知从何下手。部分学生提出的创新创业项目过于简单和局限，不够有创意，或者完全复制别人的创意。真正能完成创新创业项目的学生特别少。在独立学院学生自主提出的创新创业的课题数量不多，大多主要来自教师的科研课题，所以在过程中更多的是被动执行老师布置的任务。

    2.4 独立学院和学生均对创新创业的认识都存在误区

    学院和大多数学生把创新创业活动当成普通的竞赛，为了完成比赛而比赛，并没有把创新创业当作一次锻炼自己创业能力的机会，学院和学生都没有更多的思考如何从现实中去实践创新创业，这也失去了创新创业活动本来的意义和目的。国家大力鼓励大学生创业和进行各种创新创业比赛，是为大学生在就业时能多一个选择，不仅能为自己解决就业问题，并可以为他人提供就业机会。

    3 独立学院大学生创新创业倾向的调查分析

    本项目以长江大学文理学院为例，对长江大学文理学院工商管理系学生，进行了创业倾向的调查，涉及到大一到大四的各个年级会计、工商管理、人力资源管理等几个专业，调查问卷的题目来自于网络和前期访谈形成。根据调查结果分析如下：

    3.1 独立学院大学生对创业的理解尚为浅显

    从上表1可以看出，80%的独立学院的大学生是接受自己创业或者自己愿意参与到自主创业里面的，他们的参与意愿度相对而言是很高的。但是有一个普遍的问题是对创新创业方面的情况认知不足，比如有14%的学生对“双创”概念不认识。其次，地方政府对于大学生创新创业的政策宣传落实和独立学院对大学生的宣传都不够，仅有10%的独立学院学生会经常关注创新创业的政策法规，无法理解创新创业，就无法参与“双创”，更没办法进行创业实践了，这也进一步说明学生对创新创业的理解太过浅显。

    3.2 独立学院对创新创业指导实践环节较弱

    独立学院当前对创新创业大部分采用“辅导员+专职老师”的指导模式。辅导员和专职老师的指导比重大，会导致大学生创新创业能力提升不够，造成这种现象的一个重要原因是由于参与创新创业指导的老师大多数都是常年就职与学校，在社会上的工作实践经历较少，相对的创业经验也很少，对创新创业知识和相关案例的讲解更多停留于书本上，所以对于大学生的指导起到非常有限的作用。

    3.3 独立学院对于培养大学生实践能力上还不够成熟

    目前高校在落实创新创业的开展形式也主要是进行各种创新创业比赛。36%的大学生希望学校能够提供有创新创业的实践基地，43%的大学生认为自己需要有创业的实践机会，这说明了大学生不满足于理论知识，更希望通过实践来提升自己的创新创业能力。独立院校的学生更倾向于动手能力方面的培养，而在建设创新创业实践基地上，显然目前独立学院还处于较不成熟阶段。

    4 提升独立学院大学生创新创业的有效途径

    4.1 扩大“双师双能型”教师，加强独立学院的师资队伍建设

    首先，从老师的角度，注重培养“双师双能型”的教师队伍。给老师提供在企业中实践的机会，让老师可以进入企业去进行学习和调研，以此来提高自身的科研能力。支持老师在这个过程中与企业联动起来开展创新创业项目，并让学生可以参与进来积累经验。其次，调整优化独立院校教师队伍比例，稳定优质教师结构。再次，学院可以为学生设立创新创业咨询中心这样的指导机构，指导学生的创新创业。最后，加强学校与校企的合作。很多独立学院有校企，不过部分校企为形式主义，想要取得效果，必须将校企落入实际。