大学生就业指导教育中法律素质培养的现状与思考
罗亦佳 吴定宇 彭芳
摘 要 目的：分析和认识我校就业指导教育中法律素质培养的现状，进一步探究地方高校如何有效的加强大学生就业指导教育中法律素质的培养与管理。方法：通过大量查找文献，及对我校多个专业不同年级进行问卷调查，并对结果进行系统分析。结果：了解和发现了我校就業指导教育中法律素质培养存在的问题，并提出一些改进的建议。结论：我校应加强对就业指导教育中法律素质的培养与管理。
关键词 地方高校 大学生 就业指导 法律素质 思考
作者简介：罗亦佳，大理大学外国语学院；吴定宇，大理大学实验资产管理处；彭芳，大理大学药学与化学学院。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.339
大理大学作为一所地方性、综合性高校，尤其是云南省政府提出要把大理大学办成云南省一流高校的目标后，人才培养的质量，尤其是德智体美中的道德品质的培养就更是摆在我们面前的一项重要任务。而大学生的道德品质与法律素质培养密切相关，良好的法律素质又是新时期下每一位高校大学生必备的特征，它关系到学生身心健康与就业成才，关乎学生世界观、人生观、价值观的正确建立 。
本文通过对我校不同专业的本科生及研究生在就业指导教育中法律素质培养方面开展问卷调查，去了解我校就业指导教育中法律素质培养究竟存在哪些问题？我们应该从哪些方面寻找解决的办法？法律素质培养与学校就业指导教育的总目标、总方案、总原则之间的逻辑关系以及应遵循哪些原则等系列问题？通过认真的分析，探索我校就业指导教育中法律素质培养应从哪些方面加以改进，为我校就业指导教育中的法律素质培养提供一些建设性意见。一、调查问卷
（一）调查对象
涉及学校各校属学院的医药学、文学等多个学科的高年级和低年级的本科生和研究生。本次共发放问卷202份，收回200份，有效问卷200份，回收率及有效率均达到99%。
（二）调查内容
本次问卷的内容除了涉及被调查者的基本情况，含性别、年龄、文化程度、党团关系及生源地等之外，最主要是通过对大学生就业存在的相关问题的了解、对就业法律相关知识的掌握、对法律素质培养的认识及培养的方式方法，以及需要采取的措施等若干个问题来开展调查研究。
二、调查结果与分析
（一）关于大学生对就业法律知识的重要性的认识
在此次调查问卷中，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生在回答“您经常关注网上、新闻媒体等报导与就业法律相关的知识讲座、现实案例等吗？”这一问题时，以上各专业学生回答是“经常”的依次为19%、11%、13%、15%及13%；回答是“偶尔”的分别为57%、68%、34%、45%及75%；23%、回答是“几乎没有”的分别为18%、6%、40%及12%。这些数据表明，我校绝大多数学生不太重视就业法律知识的学习，对其重要性认识不充分，而且越是低年级越明显。因此，我校要加大对大学生就业法律知识的宣传教育的力度。
（二）关于大学生就业指导教育中法律素质培养的时间
在回答“应该在大学哪个阶段开始进行就业指导教育中的法律素质培养研究？”一问题时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生分别有31%、50%、29%、10%及38%的回答是应从大学一年级开始培养；有25%、21%、36%、10%及38%的学生认为应从二年级开始培养；有 33%、21%、21%、60%及12%的学生认为应从三年级开始培养；有12%、3%、14%、20%及12%的学生认为应从四年级开始培养。这表明，我校多个专业的学生只有近三分之一的认识到应从大一开始开展对大学生的法律素质培养，其中护理学专业的学生认识最好。说明我校在就业指导中应加大在大学一年级时的法律素质培养，同时纠正部分就业指导教师及大学生群体认为只需要在毕业前夕开展法律素质培养教育的错误认识。
（三）关于大学生就业合法权益问题
在回答“您认为您具备维护自身就业合法权益的意识和能力”这一问题时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生分别有6%、11%、25%、20%及13%的回答是“具备”；有39%、21%、17%、30%及63%的学生回答“比较具备”；有53%、45%、53%、50%及25%的学生回答“不具备”。我校近2/3的学生选择“比较具备”和“不具备”，这表明我校大学生对于维护自身就业合法权益的问题还存在明显不足，尤其是医学药学的本科生。这就提示我们应加强大学生就业合法权益知识的宣传教育，用大量的案例去阐明它的重要性和必要性，真正促进学生自觉维护自身就业合法的权益。
（四）关于大学生对就业相关法律条文的掌握程度
当被问到“您对《劳动法》、《劳动合同法》、《合同法》的掌握程度如何？”时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生分别有73%、63%、72%、80%及62%的回答是“太了解相关条文”；有10%、3%、22%、10%及36%的学生回答“了解大部分法律条文”；有8%、3%、13%、10%及25%的学生回答“知道大部分法律条文并理解其意思”；有10%、8%、3%、6%及25%的学生回答“能准确运用部分条文”。这表明我校大学生对与就业相关的法律条文的掌握能力非常低，对如何用这些法律条文保护自己，维护自身利益还十分欠缺，其中研究生比本科生对其掌握程度要相对好一些。因此我校如果再不重视对《劳动法》、《劳动合同法》、《合同法》的宣传教育，势必会让更多的学生在就业过程中受到伤害。
（五）关于培养教育过程中的群体参与
当被问到“您希望在培养教育的过程中需要哪些群体的参与？”这一多项选择题时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生分别有76%、53%、72%、60%及88%的学生选择“大、中、小企业”；有61%、42%、66%、80%及50%的学生选择“法官、检察官、律师”；有43%、42%、69%、50%及25%的学生选择“资深法学专家、学者”；有69%、45%、63%、50%及38%的学生选择“教育学家、心理学家”。该结果显示，学生期待社会各界团体和各界人士能够融入到就业指导教育中法律素质培养的教育体系中，这也给我校就业指导者提供了指导教育的新方法和新途径。
（六）关于大学生获取就业法律知识的渠道
药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生分别对“您通常通过哪些渠道获取就业法律知识时？”这一多项选择题的回答是，有76%、74%、88%、90%及63%的学生选择“网络”；有69%、63%、81%、60%及88%的学生选择“电视报导”；有45%、18%、28%、10%及25%的学生选择“学校校报期刊”；有38%、37%、69%、50%及25%的学生选择“课堂”；有22%、21%、28%、50%及63%的学生选择“其他”。该结果显示，我校学生能多渠道的获取就业法律知识，这也提示我们要打破传统的教学模式，采取多渠道多方法，不断创新教育模式，努力提高培养的实效性 。
（七）关于大学生获取就业法律知识的渠道
药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生分别对“您认为就业指导教师在培养大学生法律素质方面还有哪些欠缺？”这一多项选择题的回答是，有71%、55%、75%、90%及63%的学生选择“过多讲述应聘技巧，涉及就业法律素质培养内容较少”；有57%、45%、47%、50%及75%的学生选择“部分指导教师法律知识有欠缺”；有59%、53%、91%、80%及38%的学生选择“关注法律专业的学生大于非法律专业的学生”；有69%、53%、59%、70%及63%的学生选择“与学生沟通交流时间不长”。该结果显示，我校就业指导教师在培养大学生法律素质方面存在各种各样的问题，提示我们既要平衡各专业的学生，又要注意教学内容的选择，还要加强与学生的沟通，尤其要提高自身的法律知识，真正做到言传身教。二、我校就业指导教育中法律素质培养的思考
（一）认真调整就业指导的目标定位
从调查结果提示我们应该从以下方面加以改进：一是高校必须从大学一年级就要开设与法律素质培养有关的就业指导课程，并全程学习与实践；二是务必改善就业指导教育者的法律思想观念，避免引导学生产生错误认识；三是我校要更加重视非法学专业学生的就業指导教育，毕竟我校是一所综合性大学；四是对法律素质培养的内容、方法要有全局观 。
（二）平衡道德与法律素质的培养
大学生就业指导教育与思想政治、心理健康、道德品质以及法律素质等教育是密切相关的，可我们常常关注的是前三者的教育培养，且占据了就业指导课程的大部分内容，尤其是道德教育（如在就业中诚实守信、爱岗敬业等）。虽然道德教育十分重要，但如果认为只要在就业的过程中不做违反道德之事就是不做触犯法律之事，那么就会导致道德素质教育与法律素质教育的不均衡，这是我们应该尽量避免发生的现象 。
（三）注重理论与实践的结合
我校就业指导教育中法律素质培养更多的是体现课堂理论教学，实践性教学无论在课时安排，还是教学模式都不是十分合理。存在理论内容与实践内容无法对应的现象，导致理论与实践脱节。因此，应增加课堂讨论、典型案例、社会就业热点问题等在教学方法和内容上有所创新和突破的教学内容，才能更好的体现理论与实践有机的结合 。三、结语
在当今就业形势日渐严峻的情况下，如何开展大学生就业指导教育，如何让大学生群体具备较高的法律素质，如何让大学生在就业过程中最大限度的减少因法盲而导致的各种各样的身心伤害，这一系列问题均给我校就业管理部门及管理工作者和教育者带来了新的挑战和新的问题。因此，把握并树立“全面发展，强化理论与实践相结合，促进大学生法律素质与道德素质相结合”这样的基本原则 ，认真处理好大学生就业指导教育中法律素质培养的各种关系，必将提高我校大学生就业指导教育中法律素质培养的实效性、科学性及规范性。注释：
高薇.基于法律意识分析当代大学生法律素质培养存在问题及对策.法制博览.2017，7（中）.216.
石清华.地方高校青年教师工作状态影响因素的调查分析.宁波教育学院学报.2017，19（1）.20-22.
王婧惠.基于思政教育谈大学生法律意识的培养和提高.课程教育研究.2017（35）.90-91.
宁盼.试论加强大学生法律素质培养的方法及其途径.理论观察.2017（2）.155-157.
伍林生、石婷.医学生法律素质培育的理性审视与实现路径.重庆医学.2017，46（24）.3440-3441.
邱级胜、张秀丽、林针戎.从大学生法治观状况调查谈大学生法律素质的培养——以昆明学院为例.宿州教育学院学报.2017，20（1）.95-96.
刘博文.髙校道德教育和法制教育融合问题探析.学园.2016（33）.128-130.
赵博.新时期高校案例教学法与学生法律素质培养新思考.菏泽学院学报.2017，39（3）.126-129.
宋洁.慕课在大学生法律素质教育中的应用研究.今传媒.2017（6）.128-129.
李健芸.加强大学生法律素质培养的路径探析.湖北函授大学学报.2016，29（1）.42-44.
摘 要 目的：分析和认识我校就业指导教育中法律素质培养的现状，进一步探究地方高校如何有效的加强大学生就业指导教育中法律素质的培养与管理。方法：通过大量查找文献，及对我校多个专业不同年级进行问卷调查，并对结果进行系统分析。结果：了解和发现了我校就業指导教育中法律素质培养存在的问题，并提出一些改进的建议。结论：我校应加强对就业指导教育中法律素质的培养与管理。
关键词 地方高校 大学生 就业指导 法律素质 思考
作者简介：罗亦佳，大理大学外国语学院；吴定宇，大理大学实验资产管理处；彭芳，大理大学药学与化学学院。
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.02.339
大理大学作为一所地方性、综合性高校，尤其是云南省政府提出要把大理大学办成云南省一流高校的目标后，人才培养的质量，尤其是德智体美中的道德品质的培养就更是摆在我们面前的一项重要任务。而大学生的道德品质与法律素质培养密切相关，良好的法律素质又是新时期下每一位高校大学生必备的特征，它关系到学生身心健康与就业成才，关乎学生世界观、人生观、价值观的正确建立 。
本文通过对我校不同专业的本科生及研究生在就业指导教育中法律素质培养方面开展问卷调查，去了解我校就业指导教育中法律素质培养究竟存在哪些问题？我们应该从哪些方面寻找解决的办法？法律素质培养与学校就业指导教育的总目标、总方案、总原则之间的逻辑关系以及应遵循哪些原则等系列问题？通过认真的分析，探索我校就业指导教育中法律素质培养应从哪些方面加以改进，为我校就业指导教育中的法律素质培养提供一些建设性意见。一、调查问卷
（一）调查对象
涉及学校各校属学院的医药学、文学等多个学科的高年级和低年级的本科生和研究生。本次共发放问卷202份，收回200份，有效问卷200份，回收率及有效率均达到99%。
（二）调查内容
本次问卷的内容除了涉及被调查者的基本情况，含性别、年龄、文化程度、党团关系及生源地等之外，最主要是通过对大学生就业存在的相关问题的了解、对就业法律相关知识的掌握、对法律素质培养的认识及培养的方式方法，以及需要采取的措施等若干个问题来开展调查研究。
二、调查结果与分析
（一）关于大学生对就业法律知识的重要性的认识
在此次调查问卷中，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生在回答“您经常关注网上、新闻媒体等报导与就业法律相关的知识讲座、现实案例等吗？”这一问题时，以上各专业学生回答是“经常”的依次为19%、11%、13%、15%及13%；回答是“偶尔”的分别为57%、68%、34%、45%及75%；23%、回答是“几乎没有”的分别为18%、6%、40%及12%。这些数据表明，我校绝大多数学生不太重视就业法律知识的学习，对其重要性认识不充分，而且越是低年级越明显。因此，我校要加大对大学生就业法律知识的宣传教育的力度。
（二）关于大学生就业指导教育中法律素质培养的时间
在回答“应该在大学哪个阶段开始进行就业指导教育中的法律素质培养研究？”一问题时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生分别有31%、50%、29%、10%及38%的回答是应从大学一年级开始培养；有25%、21%、36%、10%及38%的学生认为应从二年级开始培养；有 33%、21%、21%、60%及12%的学生认为应从三年级开始培养；有12%、3%、14%、20%及12%的学生认为应从四年级开始培养。这表明，我校多个专业的学生只有近三分之一的认识到应从大一开始开展对大学生的法律素质培养，其中护理学专业的学生认识最好。说明我校在就业指导中应加大在大学一年级时的法律素质培养，同时纠正部分就业指导教师及大学生群体认为只需要在毕业前夕开展法律素质培养教育的错误认识。
（三）关于大学生就业合法权益问题
在回答“您认为您具备维护自身就业合法权益的意识和能力”这一问题时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生分别有6%、11%、25%、20%及13%的回答是“具备”；有39%、21%、17%、30%及63%的学生回答“比较具备”；有53%、45%、53%、50%及25%的学生回答“不具备”。我校近2/3的学生选择“比较具备”和“不具备”，这表明我校大学生对于维护自身就业合法权益的问题还存在明显不足，尤其是医学药学的本科生。这就提示我们应加强大学生就业合法权益知识的宣传教育，用大量的案例去阐明它的重要性和必要性，真正促进学生自觉维护自身就业合法的权益。
（四）关于大学生对就业相关法律条文的掌握程度
当被问到“您对《劳动法》、《劳动合同法》、《合同法》的掌握程度如何？”时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生的学生分别有73%、63%、72%、80%及62%的回答是“太了解相关条文”；有10%、3%、22%、10%及36%的学生回答“了解大部分法律条文”；有8%、3%、13%、10%及25%的学生回答“知道大部分法律条文并理解其意思”；有10%、8%、3%、6%及25%的学生回答“能准确运用部分条文”。这表明我校大学生对与就业相关的法律条文的掌握能力非常低，对如何用这些法律条文保护自己，维护自身利益还十分欠缺，其中研究生比本科生对其掌握程度要相对好一些。因此我校如果再不重视对《劳动法》、《劳动合同法》、《合同法》的宣传教育，势必会让更多的学生在就业过程中受到伤害。
（五）关于培养教育过程中的群体参与
当被问到“您希望在培养教育的过程中需要哪些群体的参与？”这一多项选择题时，药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生分别有76%、53%、72%、60%及88%的学生选择“大、中、小企业”；有61%、42%、66%、80%及50%的学生选择“法官、检察官、律师”；有43%、42%、69%、50%及25%的学生选择“资深法学专家、学者”；有69%、45%、63%、50%及38%的学生选择“教育学家、心理学家”。该结果显示，学生期待社会各界团体和各界人士能够融入到就业指导教育中法律素质培养的教育体系中，这也给我校就业指导者提供了指导教育的新方法和新途径。
（六）关于大学生获取就业法律知识的渠道
药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生分别对“您通常通过哪些渠道获取就业法律知识时？”这一多项选择题的回答是，有76%、74%、88%、90%及63%的学生选择“网络”；有69%、63%、81%、60%及88%的学生选择“电视报导”；有45%、18%、28%、10%及25%的学生选择“学校校报期刊”；有38%、37%、69%、50%及25%的学生选择“课堂”；有22%、21%、28%、50%及63%的学生选择“其他”。该结果显示，我校学生能多渠道的获取就业法律知识，这也提示我们要打破传统的教学模式，采取多渠道多方法，不断创新教育模式，努力提高培养的实效性 。
（七）关于大学生获取就业法律知识的渠道
药学、护理学、预防医学、小学教育本科生及药学研究生分别对“您认为就业指导教师在培养大学生法律素质方面还有哪些欠缺？”这一多项选择题的回答是，有71%、55%、75%、90%及63%的学生选择“过多讲述应聘技巧，涉及就业法律素质培养内容较少”；有57%、45%、47%、50%及75%的学生选择“部分指导教师法律知识有欠缺”；有59%、53%、91%、80%及38%的学生选择“关注法律专业的学生大于非法律专业的学生”；有69%、53%、59%、70%及63%的学生选择“与学生沟通交流时间不长”。该结果显示，我校就业指导教师在培养大学生法律素质方面存在各种各样的问题，提示我们既要平衡各专业的学生，又要注意教学内容的选择，还要加强与学生的沟通，尤其要提高自身的法律知识，真正做到言传身教。二、我校就业指导教育中法律素质培养的思考
（一）认真调整就业指导的目标定位
从调查结果提示我们应该从以下方面加以改进：一是高校必须从大学一年级就要开设与法律素质培养有关的就业指导课程，并全程学习与实践；二是务必改善就业指导教育者的法律思想观念，避免引导学生产生错误认识；三是我校要更加重视非法学专业学生的就業指导教育，毕竟我校是一所综合性大学；四是对法律素质培养的内容、方法要有全局观 。
（二）平衡道德与法律素质的培养
大学生就业指导教育与思想政治、心理健康、道德品质以及法律素质等教育是密切相关的，可我们常常关注的是前三者的教育培养，且占据了就业指导课程的大部分内容，尤其是道德教育（如在就业中诚实守信、爱岗敬业等）。虽然道德教育十分重要，但如果认为只要在就业的过程中不做违反道德之事就是不做触犯法律之事，那么就会导致道德素质教育与法律素质教育的不均衡，这是我们应该尽量避免发生的现象 。
（三）注重理论与实践的结合
我校就业指导教育中法律素质培养更多的是体现课堂理论教学，实践性教学无论在课时安排，还是教学模式都不是十分合理。存在理论内容与实践内容无法对应的现象，导致理论与实践脱节。因此，应增加课堂讨论、典型案例、社会就业热点问题等在教学方法和内容上有所创新和突破的教学内容，才能更好的体现理论与实践有机的结合 。三、结语
在当今就业形势日渐严峻的情况下，如何开展大学生就业指导教育，如何让大学生群体具备较高的法律素质，如何让大学生在就业过程中最大限度的减少因法盲而导致的各种各样的身心伤害，这一系列问题均给我校就业管理部门及管理工作者和教育者带来了新的挑战和新的问题。因此，把握并树立“全面发展，强化理论与实践相结合，促进大学生法律素质与道德素质相结合”这样的基本原则 ，认真处理好大学生就业指导教育中法律素质培养的各种关系，必将提高我校大学生就业指导教育中法律素质培养的实效性、科学性及规范性。注释：
高薇.基于法律意识分析当代大学生法律素质培养存在问题及对策.法制博览.2017，7（中）.216.
石清华.地方高校青年教师工作状态影响因素的调查分析.宁波教育学院学报.2017，19（1）.20-22.
王婧惠.基于思政教育谈大学生法律意识的培养和提高.课程教育研究.2017（35）.90-91.
宁盼.试论加强大学生法律素质培养的方法及其途径.理论观察.2017（2）.155-157.
伍林生、石婷.医学生法律素质培育的理性审视与实现路径.重庆医学.2017，46（24）.3440-3441.
邱级胜、张秀丽、林针戎.从大学生法治观状况调查谈大学生法律素质的培养——以昆明学院为例.宿州教育学院学报.2017，20（1）.95-96.
刘博文.髙校道德教育和法制教育融合问题探析.学园.2016（33）.128-130.
赵博.新时期高校案例教学法与学生法律素质培养新思考.菏泽学院学报.2017，39（3）.126-129.
宋洁.慕课在大学生法律素质教育中的应用研究.今传媒.2017（6）.128-129.
李健芸.加强大学生法律素质培养的路径探析.湖北函授大学学报.2016，29（1）.42-44.
