基于核心素养下的语文古诗文教学的思考

    钟海燕

    【摘要】在小学语文教学中，古诗词作为小学语文素质教育的载体，对学生的综合素质发展有着重要的推进作用，语文学科的核心素养包括学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养，而古诗词作为语文课程的重要组成内容，它所涉及的内容方方面面，表现在风景、人物、思想、感情等多维度的学习内容，对学生综合素质的发展有着重要的引导作用。

    【关键词】小学语文；古诗文；核心素养；教学

    古诗文大都是文质兼美、思想丰富，既具有工具价值，又具有人文价值，通过对古诗文的学习，让学生认识到中华文化的丰厚博大，体会到我们民族文化的智慧，在小学阶段，掌握的古诗文中，教师要学会整合这些诗词作品，帮助学生拓宽思维，讓学生更好地感受不同语言风格的魅力，加深学生对诗文内容的理解，通过古诗文的学习，进而培养学生的文化思想和道德价值，让学生感受古诗词的韵律节奏之美，发掘学生的思想道德之美。

    一、从词意入手，培养学生的古诗文美感

    古诗词是我们民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范，其间蕴含的思想、胸襟、情致、风骨永远魅力四射。它传承着祖国文化的命脉，但是对于小学生来说，学习古诗文却也存在着一定的难度，毕竟古诗文本身它的语言便是学生学习的一大障碍，因此，教师可以从词意入手进行教学设计，培养学生感受古诗文的美感，通过对个别词意的理解，进而激发学生了解古诗文的兴趣。

    二、划分诗歌节奏，培养学生语言节奏感

    学习古诗的第一点就是学生要会读古诗，古诗有着强烈的节奏感，学生通过有节奏的朗读，不仅可以提高学生的语言构建与运用，也可以培养学生关于古诗文的语言美感，使得学生体会到古诗中的节奏感，领略到古诗的韵律，接受古诗文的熏陶，感受古诗文的语言之美，进而简易小学语文古诗文的教学内容，激发学生学习古诗的兴趣。

    三、从作家背景入手，为领悟文章主旨奠定基础

    对于古诗词的学习，其古诗的主旨思想，是学生最难以理解的一个学习过程，这就需要我们教师进行科学合理的引导，由简入深，逐个层次对学生进行古诗文的辅导，进而使得学生可以体会到文章的主旨内容。教师可以从古诗词的作家背景入手，进行诗词的了解，体会古诗中的意境。

    四、深入了解古诗题材，检验学生学习古诗的内容

    在语文教学的学习中，学生要明白一个道理，无论学习什么样的内容，它所涉及的题材和所表达的思想内容都有着莫大的关联，因此，教师要合理利用语文学习的这一特点，检验学生对古诗文的学习。教师通过让学生了解古诗题材，进而检验学生的学习内容，使得学生在学习古诗的过程中，可以更好地分析文中的思想内涵，加深学生的理解。

    总而言之，教师在对学生进行古诗文教学时，要从简入深，使得学生养成一个良好的古诗文的学习习惯，发挥学生自主学习的能力，继而提高学生的综合能力，促使学生的全面发展。

    【参考文献】

    [1]黄苗青.腹有诗书气自华———语文核心素养下的古诗文教学[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（2）.

    [2]佟圣利.语文核心素养背景下的古诗文教学[J].课外语文，2017（24）.