浅谈高中数学变式教学的方法

    陈丽英

    摘要:数学是学生高中阶段的一门基础课程,在其高中阶段乃至整个学习生涯中,都有着极其重要的作用.数学可以培养学生的学习思维,锻炼学生的学习能力.只有在持续的学习中,学生才能发掘出数学的价值,才能利用数学知识,解决实际生活中遇到的问题.但是传统的数学教学模式并不能起到很好的教学作用,变式教学法是一种新兴的教学方法,这种教学方法可以将数学知识更好地教授给大家.下面我将结合个人经历,对高中数学变式教学法进行简要分析,希望能为广大教育工作者提供借鉴.

    关键字:高中数学 学习方式 变式教学法

    新课改的实施意味着国家对人才的要求越来越高.在教学过程中,针对学生的学习,教师不仅要让其理解知识,还需要培养他们的数学思维,让他们从学习中升华自身,获得进步.同时,社会对于教师的要求也在逐步提高,教师不仅要能传授知识,还要能帮助学生成长、成才.一直以来,广大教师都在探索符合上述要求的教学模式.本文所述的变式教学法,即是一个很好的选择.

    一、变式教学法的内容

    通过对变式教学法进行深入的研究,可以发现这种教学方法并不是新创造的教学模式,而是它一直都存在,只是没有适时、适当地对变式教学法进行利用.现如今,对变式教学法的重新解读,又使这种教学方法焕发出新的生机与活力.

    变式教学法要求教师在教学前有自己的安排计划,对教学过程中出现的一些问题,要有新的看法及解决方法.例如,对于“解析几何”的相关知识,这部分内容在高中数学中属于较难的板块,如果利用变式教学法,将传统坐标与极坐标结合,便可得到新的理解与体会.

    二、变式教学的方法

    目前变式教学法主要分为两种方式.一种是概念性变式.在高中的数学学习中,学生将会接触到大量空洞、抽象的定义与概念,例如等比数列、三角函数的定义、映射含义,等等.变式学习讲究从多角度出发,将这些概念定义进行多角度解读,帮助学生理解知识,掌握知识.在运用该种方法时,常常用可实际观察的材料,举例说明,化繁为简,化抽象为具体,将概念的本质内容讲解得清清楚楚、明明白白.例如,在进行《随机抽样》一节的学习时,部分学生往往不能理解随机抽样的真正含义,从而在理解上出现偏差,但是通过变式教学法便可解决这一问题.在足够大的样本中,随机选择一个样本,在这个过程中,就会产生随机抽样的模式,教师可以演示在全校同学中,随机挑选一名同学,这种模式与原本的教学方法使用的概念一样,但是学生将会更容易理解,从而会促使学生对知识进行自我思考,进而让学生在后续的学习中产生自己的想法.第二种常见的变式是过程变式,即将教学内容分步骤,层次分明地进行讲解.高中数学的学习,特别注重逻辑与处理方法,在解题的过程中,教师要格外注重对学生这方面能力的培养.这种方法在学习高中《古典概型》等概率课程时,可以有很好的效果,因为在这些章节的学习过程中,解题时需要按照步骤进行.

    三、变式教学在高中数学教学中的应用

    在利用变式教学法进行解题时,在通常情况下教师要进行一题多解、一题多变,这就要求教师不仅要学会使用传统的方法,更要在传统方法的基础上进行创新,创造出更多的变式.如多题一解变式(又称题组教学),问题串变式,多元表征变式(文字、图形、符号等表征),类比变式(诸如指数与对数,等比与等差,互斥事件与独立事件),等等,这一系列的变式能对高中数学中的难点、考点进行总结和归纳,让学生在一个轻松愉悦的环境中,开展学习,掌握重难点,体会学习的乐趣.例如,教师在带领学生学习《等差数列》这节课时,可以先引入课题,给学生提供系列数据,让学生先进行自主讨论,寻找数据之间的联系与规律,并用公式表示出来;再进一步讨论公式中的相同点,一步步地引导深入,让学生体会到数学学习的趣味性.

    高中数学的难度会随着学习的进程逐步加深,在教学过程中,如果教师没有意识到这一變化,没有改变教学策略,没有将学生放在主体位置,那么学生将会逐渐脱离教师的教学范围,失去对学习数学的兴趣.在高中数学教学中,变式教学法是一种好的教学方法,教师在使用这一教学方法时,需要做足功课准备,对不同的问题,采用不同的方法,让学生都能很好地投入到学习中,增长知识,提高能力.

    参考文献:

    赵春华.改变单一模式实施变式教学--浅谈高中数学概念教学法[J].数学学习与研究(教研版),2011(9):30-30.

    孙虎萍,廖旻.浅谈如何加强高中数学中变式教学[J].中学课程辅导(教师通讯),2014(2):42-42.

相关文章!
  • 改进演示实验,提高演示实验教

    曹雪梅众所周知,化学是以实验为基础的学科.实验是化学的灵魂,也是提高学生学习兴趣的主要因素.教学实践证明,化学实验教学可以让学生

  • 素质教育在中职教育中的重要性

    杨天摘要:进入21世纪之后,素质教育已经成为全社会非常关注的一个重要话题。而在职业教育中,许多学生和家长错误的认为职业教育的本质就

  • 质谱法测定水中溶解氙的含量及

    李军杰+刘汉彬 张佳+韩娟+金贵善+张建锋<br />
    <br />
    <br />
    <br />
    摘要 利用设计的一套水样中提取并分离Xe的装置,与稀有气体质谱