案例教学法在《护理学基础》教学中的应用评价

    孙晓晶 李潘

    摘 要：目的：分析讨论案例教学法在我校基础护理学教学中的应用。方法：抽取我校2017级两个班的学生作为教学对象，分为观察组和对照组，对照组的教学对象采用传统方式进行教学，观察组的教学对象实施案例教学法，之后对两组学生教学前后的差异进行比较。结果：对照组学生的成绩还有其综合素质要远远地低于观察组学生，相较于传统的教学法，观察组学生对案例教学法有着更高的评价。结论：将案例教学法运用在《基础护理学》的教学当中，可以有效地激发学生们的学习兴趣，让学生自主学习、深究问题，还有批次合作的能力都得到了提升。

    关键词：案例教学法 基础护理学 教学应用

    在案例教学法当中，教师们选定与教学内容有关的一些典型的案例作为教学材料，提供给学生们阅读还有思考之后提出问题，再进行讨论，此教学方法目的是达到学生让学生面对的时候能够自行判断以及进行处理。作为行为导向教学法之一的案例教学法现已广泛的运用在各行各业的教学当中了，并且其教学效果显著。当代护理对人才的需求非常的迫切，所以积极地在教学当中进行案例的教学，具有非凡的意义。

    一、资料和方法

    （一）基线资料

    选取我校2017级护理2班还有护理3班的学生参与此次研究活动，护理2班的学生共计40人，将其定为对照组，护理3班的学生共计43人，将其定为观察组。参加此次活动的所有学生均为女同学，年龄都在15岁-17岁之间，全部为中考统招生，数据对比所有学生的资料，差异不具有统计学意义（p<0.05）。

    （二）方法

    对照组的学生采取常规的教学方法进行教学，观察组的学生则在常规教学的基础之上，采取案例教学的形式，具体内容如下所述：

    1.根据学生的接受能力还有实践水平选取合适的案例，开展教学时需要选取更具临床特征的案例。以此来加深学生的印象，强化老师教学的效果。这对于老师的教学成效，有着十分重要的影响。所以，选择案例的时候，一定要突出主题、针对性强、具有一定的临床特征。相应的也要考虑到需选取能够调动学生积极性的案例，且符合学生所学的范围之内，可否扩大学生的思考空间。为了选取最佳的教学案例来进行教学，教师可以从临床的真实病例、社会调查还有临床的参考资料等等里面去进行精选。2.通过案例教学区调动学生的积极性：教师在教学当中，需要选取最佳的、最适合于学生的案例去进行教学，与此同时，还需要考虑到需要依据学生所学的书本上的理论知识的特征、问题的难易还有其内容的深度并且要渐渐的引导学生们去进行更加深入的思考。当然，学生们在对每一步实践操作进行思考的时候，作为教师可以引导学生在互联网上面进一步的查阅相关的知识，最大限度地补充所学内容，从而达到提升学生的综合实践能力、人际交往方面的能力还有其表达的能力。除此以外，教师还应多让学生们进行小组讨论，调动学生们学习的积极性，让学生们的思维能力可以得到加强，在进行小组活动的时候，还需要营造一个浓厚的学习氛围，争取让每一个学生都可以积极地参与到课堂当中，以求提升学生们的思维能力还有实际的工作当中，能够独立的解决问题。

    （三）观察指标

    在此次研究完成之后，对照组学生还有观察组学生的应当进行实践考核然后处理和分析两组学生的数据。90-100可以评为优秀；70-80分可以评为良好；60-70分可以评为中等；<60分则评为较差。分数越低。表示学生的成绩越差；分数越高，表示学生的成绩越好。

    （四）统计学处理

    本次研究核算软件为：SPSS 17.0版本，经过统一的分析之后，同时将其运用卡方检验进行计算，结果显示为P<0.05时，说明2组学生的各项指标的对比有统计学含义。

    二、结果

    在进行完试验之后可以发现，对照组学生的实践成绩要十分明显的低于观察组患者的学生，P值<0.05。

    三、讨论

    学生在学校学习系统的理论知识的同时，也还需要加强对于案例的学习，让学生对临床案例加以学习还有思考，可以培养学生遇到问题去独立思考的习惯，进一步的养成学生的临床思维。老师们在进行案例教学的时候往往通过精心的策划，细心的选取与基础护理相关的临床案例来开展教学，对学生进行指导，若是老师的教学不经由案例来进行理论和实践的结合，难以培养学生们分析问题、解决问题的能力，并且也无法达到熟练标准的临床操作。

    本次研究当中，为了研究在学生们进行基础护理学的学习时，采取案例教学的效果，采取分组对照的方式，对2组护理的学生采取不同的教学方案，其中一组使用常规的教学方案，另外一组采取常规教学方案的基础上再联合使用案例教学，得出后者的效果更加理想。

    总而言之，在基础护理学教学当中，应用案例教学法可以达到更好的教学效果，其在培养学生遇到问题去独立思考的习惯、养成学生的临床思维、让学生在护理时能够达到熟练标准的临床操作等等方面都可以取得可观的效果。

    参考文献

    [1]翟凡宁.案例教学法在《基础护理学》卫校教学中的应用[J].大家健康（学术版），2014（01）：385.

    [2]曹秀民.案例教学法在初中思想品德课中的运用探析[D].聊城大学，2017.

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    [4]宣玲，张恒，吴士礼，唐碧，康品方，郦忆文，李晶晶，王洪巨，黄宇理.案例教学法在全科医学专业内科学教学中的应用[J].中華全科医学，2017（03）：508-511.

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    [6]郭凤广.案例教学法的误区分析及实施例谈[J].中国电化教育，2007（09）：91-94.

    通讯作者：李潘