浅谈新形势下如何开展中学德育工作

    叶东升

    摘 要 中学生的思想道德状况如何，与中华民族的整体素质，与党的事业能否后继有人，与社会主义事业是否兴旺发达，与国家的前途和命运息息相关。德育的基础就是要教学生学会做人，而世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。

    关键词 新形势 开展 中学德育 工作

    中图分类号：G410 文献标识码：A

    1中学德育工作存在的问题

    （1）重视智育，忽视德育。素质教育唱了好几年，应试教育仍在盛行，部分领导和老师对忽视德育工作的危害性认识不足，往往是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”。各种评比，均以成绩的好坏为标准，而思想品德只是附加条件。

    （2）观念陈旧，方法简单。长期以来，中学德育工作一直以“训诫模式”进行着，学校德育工作都是以“灌输”作为主要手段，只向学生作系统的讲述和解释，力图使学生接受某种思想，并以其指导实践。

    正因为如此，目前的中小学存在着很多问题。主要是集体观念差，个人主义比较突出，自我为中心，自私自利，不肯帮助别人；对家长的依赖心理较重，劳动观点、劳动能力、独立工作能力都不佳；心理承受能力差，意志薄弱；自我评价过高，有的学生骄娇二气比较严重；基本的文明礼貌，文明行为差。平时，乱涂乱画，乱丢垃圾，不守公德的现象随处可见。

    （3）产生学校德育工作弊端的原因，虽然比较复杂，但究其源，即是计划经济条件影响的结果。在计划经济条件下，由于强调学校德育的政治性，要求德育“必须为无产阶级服务”，因此，学校各科教学的德育任务便采取“戴帽穿鞋”的方法进行“灌输”，灌输的结果，实际上变成了压服。既然学生是“受教育者”，只有老老实实“接受教育”才是“好学生”。产生学校德育弊端的另一个原因是“应试教育”的影响。

    2在新形势下开展中学德育工作的具体方法

    （1）面向现代化的开放时代，学校德育观念和内容要向现代型转变。广大德育工作者要解放思想、提高素质，将学校德育目标纳入素质教育的整体目标，德育工作要着眼于提高学生的整体素质和思想道德。德育教育要依纲靠本，不断提高学生社会适应能力，凡超越中学生接受能力的德育内容要坚决压缩，凡已过时的道德观念要大胆更新。德育工作者要有广、博、专、深的知识储备，有健康的人格，有角色的藝术，要善于捕捉时代信息，树立与社会主义市场经济相适应的道德观念和智能素质，如时间观念、效率观念、竞争观念、开放观念、信息观念、法制观念、开拓精神、创新能力，引导和激励学生不迷信盲从、不墨守成规、独立思考、创造进取，重视和发展学生不同的个性爱好、特长，注重学生的行为规范、伦理道德的修养教育和人格教育。

    （2）建立健全德育教育基地，强化德育实践，促使德育方式向开放式转变。市场经济全新的社会背景，使学校德育教育已不能囿于传统的封闭式教育方式，德育的开放性已成为潮流。必须引导学生走向社会，正确地认识社会，让学生在社会实践不断提高他们的判断、分析能力。学校要充分利用本地的德育资源，因地制宜地开辟校外德育基地。不仅要勇敢地走出去，组织学生进机关、到工厂、下农村、走市场，进行社会调查，开展实践活动；还要积极地请进来，请老前辈进行爱国主义、革命传统教育，请模范人物对学生进行 成才教育，请企业的厂长、经理介绍市场经济的知识，请民警、交警同志进行法制教育、公民意识教育和交通安全教育等。

    （3）建立和健全学校——家庭——社会三位一体的立体教育网络，保持德育工作向社会化转变。新时期的德育工作已不能再局限于学校这个小圈子，必须纳入社会大体系，全社会都要重视、关心和支持学校德育工作。通过弘扬社会正气、振奋民族精神、树立正确的价值观、人生观，为学校德育教育营造一个奋发向上的精神氛围；学校、家庭、社会要配合教育，协同作战；以“家委会”、厂校、警校挂钩等多种形式，拓宽德育教育渠道；学校党、政、工、团、年级、组、班主任、科任教师齐抓共管、步调一致，形成多元化的格局，使新时期德育工作有地位、有形式、有措施。

    （4）优化德育形式，变灌输型为渗透型，保持德育方法向个性化、民主化、多样化、综合化的趋势转变。处于改革开放时代的青年学生，思想情绪的变化快、起伏大，过去单调呆板的德育方法已不能适应时代的需要，失去了往日的效应，德育必须讲究方法的科学性和艺术性。当前受青年学生欢迎的德育方法主要有：

    ①情景陶冶法。学校努力创造良好的校园文化、人际环境，在“无言、无求、无形”的潜移默化中使学生受到感染。

    ②榜样示范法。榜样的力量是无穷的。在德育教育中，通过树立中学生熟悉的，甚至是身边的先进模范人物的形象，使抽象的伦理道德、人生价值、道德规范形象化、具体化、人格化，以个性培养个性。

    ③行为训练法。学校的德育过程，一方面要坚持对学生的灌输教育，发挥课堂教学的主阵地作用；另一方面还要重视学生的自我教育，发挥学生的德育教育主体的作用。学校的广播、橱窗、壁报、板报、中学生党校、团校，都可以成为德育教育的阵地；学生会、文学社、艺术团、联谊会、集邮协会、兴趣小组等社团，可以有效地提高学生的素质、增强学生的集体观念；学生干部值周制、班风班容评比制、书评、影评、书画、摄影、读书赛、征文、演讲比赛等都能培养学生的自理、自主、自辨、自律的能力。

    总之，在中学开展德育工作，要解决学生的思想问题，关注学生的个体差异，通过开展多层次的德育教育使学生树立正确的人生观与价值观。同时，中学在开展德育教育工作时，还应当积极投入教育情感，运用集体智慧，提高学生的认知水平，规范学生的日常行为，提高学生的综合素养。

    参考文献

    [1] 王丽平.谈初中班主任德育工作方法艺术[J].课程教育研究，2018（36）：186.

    [2] 郭爱玲.初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].教书育人，2018（26）：36.