新时代新课程新高考的机遇和挑战

    胡卫红

    摘 要 新时代新课程新高考势在必行,高考招录全面实行“两依据一参考”政策,即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合评价。这必将对高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化,这是机遇也是挑战。

    关键词 新时代 新课程 新高考 機遇 挑战 选课走班

    中图分类号:G633.2 文献标识码:A

    背景:今日教育部经过评估,批准了2018年实行新高考的八个省份的名单:江苏,湖北,福建,辽宁,广东,重庆,河北,湖南。即在2018年高一年级新生中开始实施,2021年高考招录全面实行“两依据一参考”政策,即依据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合评价,基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。按照新课程新高考方案,高中阶段的学校教育组织管理、教师教育教学、学生学习状态等都将发生深刻变化,这是机遇也是挑战。

    1新课程新高考改革的复杂性

    新课程新高考改革方案涉及面很广,但背后的价值指向十分明确,既要鼓励学生个性需求、高校多元选拔,同时又要保证制度的公平性和科学性。新高考的考试科目排列组合的多元,对考生和高校都带来了新挑战。新高考不再划分文理科,“文科生”“理科生”的概念在存在30多年后,终将逐渐淡出。如今变成不分文理的“6选3”,有20种不同选法之多。施行“新高考”后,综合素质评价能否客观科学,是考生普遍关心的问题,也是这次新高考改革的新亮点,旨在通过客观写实的方式,记录学生的综合表现,作为高校在录取环节的重要参考,是“彻底打破唯分数论的颠覆性做法”。新高考还可能会让考生在选考科目、填报志愿时因组合多元而加重焦虑,毕竟,对于考生来说,要搞清楚每个专业的特点与方向是很难的,因此要求考生、家长和学校都应该更加重视学生的个性成长和发展需求。通过选择,让学生全面而有个性地发展,使高校找到适合专业培养目标的人才,实现学其所好,考其所长,录其所愿。对学生来说,学会选择、善于选择,不仅是应对高考所需,更是成长必须面对的考题。新高考将突出选择的作用,是希望考生尽可能从志向兴趣出发,思考选择什么样的大学,学什么专业,注重自身成长规划。

    2常规教学和班级管理的机遇和挑战

    选课走班制教学模式将成为教学新常态。由于学生高考总成绩由统一高考的语、数、外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成,学生在很大程度上不再采取固定班级授课模式,变成了教师不动学生动 ,传统意义上的行政班概念将淡化,班级管理必将被创新,在选课走班教学中教师如何关注学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的全面发展;学校如何进一步推动多样化特色发展,创新人才培养模式,满足不同潜质学生发展需要,增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。同时教师面临更强的挑战,将接受学生的挑选,学校学科之间均衡发展将成为发展的新挑战。

    3学生职业生涯规划将成为教育关注的新热点

    新高考选考的三门科目,直接决定学生大学里将学习什么专业,我们要帮助学生认识自我、学会选择、学会对自己负责,科学制定人生规划和职业发展方向,以及指导学生规划今后可能从事什么样的工作,这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面,这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向,职业生涯规划将摆上学生的高中教育日程中。

    4新课程新高考对学校发展的机遇和挑战

    新课程新高考意味着学校教育必须改革观念、建构课程、完善评价、重构管理、变革课堂等各方要变革。首先,教育价值观要以学生的发展为中心。学生选择课程在某种程度上意味着选择教师,这对教师的专业素养和专业能力都提出了挑战,教师不仅要提升教学水平,还要改变教育结构。其次,课程变革意味着学校课程要更加具有丰富性、层次性,能够满足学生的多元选择。推动教学方式的变革,分层分类的选课走班将是教学的常态。

    5新课程新高考对教师发展的机遇和挑战

    任何一次改革对老师来说都是机遇与挑战并存。我们不要把新课程新高考改革看成是洪水猛兽,而是要积极去发现问题、解决问题,跟上新时代改革的步伐。现在新高考改革实际上要解决的是多元化问题和个性化问题,解决传统教育得一刀切。新课程新高考改革会让能力强的学生有更好的发展,让能力弱的学生也能找到自己的发展方向,各尽其才,这才是我们教育的目标!

    总之新课程新高考改革这片“试验田”,从招生体制上看,基本形成了分类考试、综合评价、多元录取的招生选拔格局;从学生成长看,凸显个性化发展,扩大了学生选择权;对高中教育来说,促进了高中课程改革,以学生发展为本的育人理念和选择性教育思想日益深入人心;对高等教育来说,增强了高校在招生选拔、专业建设上的紧迫感,倒逼高校优化专业机构、强化专业建设、深化教学改革。

    参考文献

    [1] 李朝仙.高中课程改革与高考关系研究[D].厦门:厦门大学,2006.

    [2] 牛学敏.新课程下高考质量控制的内容及方法研究[D].武汉:华中师范大学,2008.

    [3] 王伟宜.高中新课程背景下高考改革探究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版),2007(04).

相关文章!
  • 小学语文课堂教学中的激励性评

    摘 要:激励性评价作为小学常用的教学方式,在教师日常教学中具有重要作用,在各小学学科中都有应用。在小学语文课堂上,语文教师需要与学

  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 生活引路,作文随行

    周海波【摘 要】“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”教师如何让学生更加贴