真正的爱
程素珍
孩子们快乐、幸福、健康地成长，是家长的心愿，也是我们每位教师的心愿。幼儿教师在工作中热爱一个孩子等于塑造了一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁掉了一个孩子。有位教师说得好：“漂亮的孩子人人爱，但爱难看的孩子才是真正的爱。”
在我二十余年的教师生涯中，有这样一个特殊的小女孩，她的名字现在我还记忆犹新。那是2000年9月，我刚歇完产假上班的第一天，我们班转来了一个名叫小惠的小女孩。此前，在一次突如其来的火灾中，小惠被无情的大火烧得“面目全非”。在日常生活中，小惠的眼中总是充满着与她幼小年龄不相称的忧郁，两只小手总是高高举起，时刻防备着小朋友和老师的近距离接触。游戏活动时，尽管我有意识地给她安排角色，但她总是悄无声息地坐在一个角落里，不肯参与。我深知，那场无情的大火不仅吞噬了孩子美好的容貌，也使她的心理受到了严重的损害。我意识到，孩子心中的伤痛需要老师和小朋友的爱去抚平。从此，课堂上我有意识地多提问她，当她与小朋友发生争执时我会搂着她慢慢引导……有一次，小惠肚子不舒服，拉到了裤子里也不敢告诉老师，我发现后十分心疼，赶紧提来两桶温水，一边为她清洗衣物上的污秽，一边轻轻地对她说：“惠惠，以后你发生什么事情，一定要赶紧告诉老师，相信老师会帮助你的。知道吗？在幼儿园，老师和妈妈一样喜欢你……”孩子看着我，似懂非懂地点点头。在我的耐心鼓励和不断引导下，小惠渐渐变得开朗、活泼了，和小朋友也玩到了一起。她每次见我，很远就迫不及待地喊“老师好”。记得小惠上小学后，总在节日里给我打电话，哭着说：“老师，我想你了！”听着孩子稚嫩却纯真的问候，我的幸福之感时常萦绕于心。
高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把真挚的爱通过你的点滴言行传递给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
孩子们快乐、幸福、健康地成长，是家长的心愿，也是我们每位教师的心愿。幼儿教师在工作中热爱一个孩子等于塑造了一个孩子，而厌弃一个孩子无异于毁掉了一个孩子。有位教师说得好：“漂亮的孩子人人爱，但爱难看的孩子才是真正的爱。”
在我二十余年的教师生涯中，有这样一个特殊的小女孩，她的名字现在我还记忆犹新。那是2000年9月，我刚歇完产假上班的第一天，我们班转来了一个名叫小惠的小女孩。此前，在一次突如其来的火灾中，小惠被无情的大火烧得“面目全非”。在日常生活中，小惠的眼中总是充满着与她幼小年龄不相称的忧郁，两只小手总是高高举起，时刻防备着小朋友和老师的近距离接触。游戏活动时，尽管我有意识地给她安排角色，但她总是悄无声息地坐在一个角落里，不肯参与。我深知，那场无情的大火不仅吞噬了孩子美好的容貌，也使她的心理受到了严重的损害。我意识到，孩子心中的伤痛需要老师和小朋友的爱去抚平。从此，课堂上我有意识地多提问她，当她与小朋友发生争执时我会搂着她慢慢引导……有一次，小惠肚子不舒服，拉到了裤子里也不敢告诉老师，我发现后十分心疼，赶紧提来两桶温水，一边为她清洗衣物上的污秽，一边轻轻地对她说：“惠惠，以后你发生什么事情，一定要赶紧告诉老师，相信老师会帮助你的。知道吗？在幼儿园，老师和妈妈一样喜欢你……”孩子看着我，似懂非懂地点点头。在我的耐心鼓励和不断引导下，小惠渐渐变得开朗、活泼了，和小朋友也玩到了一起。她每次见我，很远就迫不及待地喊“老师好”。记得小惠上小学后，总在节日里给我打电话，哭着说：“老师，我想你了！”听着孩子稚嫩却纯真的问候，我的幸福之感时常萦绕于心。
高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把真挚的爱通过你的点滴言行传递给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
